Diagnostico Psicopedagogico
Páginas: 4 (943 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2012
DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO
Proceso por el cual se analiza la situación del alumno con dificultades en ámbito de la escuela y el aula a fin de proporcionara orientaciones se instrumentos quepermitan modificar el origen manifestado.
Sujetos y sistemas implicados en el diagnostico psicopedagógico.
La escuela
Sistema abierto que comparte funciones y se interrelaciona con otros sistemasque integran todo el entorno social. Vemos la familia y l a escuela en interrelación continua, aunque no siempre se consigan actuaciones adecuadas, muchas veces actúan como sistemas contrapuestos, masque como sistemas complementarios.
Puede convertirse en una institución potenciadota o ser fuente de conflictos, según como estén estructurados y se relacionen los diferentes niveles jerárquicos osubsistemas.
LA administración del estado es el que propone los objetivos mínimos que ha de conseguir de cada alumno al acabar la enseñanza obligatoria, por lo que se refiere a los objetivosfinales, la escuela tiende a la homogeneización.
El profesor
El papel que se solicita al maestro en la situación de enseñanza – aprendizaje es el de una actuación constante, con intervenciones paratodo el grupo de clase y para cada uno de los alumnos en particular. Se añade la demanda que hacemos de que hay que observar sistemáticamente el proceso que desarrollan los alumnos en el aprendizajepara poder intervenir en el proceso con una ayuda educativa adecuada.
El alumno
Se considera que un niño presenta o no dificultades dependiendo de su contexto externo; el grado de adaptación a larealidad de estos dos sistemas (escolar-familiar) sea considerado diferente, raro o con dificultades.
Se trata de identificar cuales con las actuaciones que necesita el alumno para poder hincar unproceso de recuperación de sus dificultades. , darle mas instrumentos de aprendizaje de un área de aprendizaje concreta, potenciarle las relaciones con otros alumnos de su edad, darle mas modelos de...
Proceso por el cual se analiza la situación del alumno con dificultades en ámbito de la escuela y el aula a fin de proporcionara orientaciones se instrumentos quepermitan modificar el origen manifestado.
Sujetos y sistemas implicados en el diagnostico psicopedagógico.
La escuela
Sistema abierto que comparte funciones y se interrelaciona con otros sistemasque integran todo el entorno social. Vemos la familia y l a escuela en interrelación continua, aunque no siempre se consigan actuaciones adecuadas, muchas veces actúan como sistemas contrapuestos, masque como sistemas complementarios.
Puede convertirse en una institución potenciadota o ser fuente de conflictos, según como estén estructurados y se relacionen los diferentes niveles jerárquicos osubsistemas.
LA administración del estado es el que propone los objetivos mínimos que ha de conseguir de cada alumno al acabar la enseñanza obligatoria, por lo que se refiere a los objetivosfinales, la escuela tiende a la homogeneización.
El profesor
El papel que se solicita al maestro en la situación de enseñanza – aprendizaje es el de una actuación constante, con intervenciones paratodo el grupo de clase y para cada uno de los alumnos en particular. Se añade la demanda que hacemos de que hay que observar sistemáticamente el proceso que desarrollan los alumnos en el aprendizajepara poder intervenir en el proceso con una ayuda educativa adecuada.
El alumno
Se considera que un niño presenta o no dificultades dependiendo de su contexto externo; el grado de adaptación a larealidad de estos dos sistemas (escolar-familiar) sea considerado diferente, raro o con dificultades.
Se trata de identificar cuales con las actuaciones que necesita el alumno para poder hincar unproceso de recuperación de sus dificultades. , darle mas instrumentos de aprendizaje de un área de aprendizaje concreta, potenciarle las relaciones con otros alumnos de su edad, darle mas modelos de...
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