Diagnostico social

TEMA 5 DIAGNOSTICO SOCIAL
1. INTRODUCCIÓN: ENCUADRE METODOLOGICO El diagnostico social es un proceso complejo que consta de diferentes fases: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Descubrimiento del problema a investigar Documentación y definición del problema Imaginar una respuesta probable al mismo Imaginar consecuencias de las hipótesis Diseño de verificación de las hipótesis Contraste con la realidadEstablecimiento de consecuencias Generalizar resultados

La práctica profesional del TS con casos tiene 2 fases fundamentales: 1. FASE DE INVESTIGACIÓN / DIAGNOSTICO 2. FASE DE INTERVENCIÓN / EVALUACIÓN El Diagnostico permite orientar y enfocar la intervención hacia los aspectos mas relevantes; es una conclusión no definitiva sobre la situación problema.

Fases

FASE 1 Investigación /diagnostico Identificación del problema Detección de necesidades / problemas Construcción del marco teórico Estrategia. Hipótesis. Objetivos Consecuencias contrastables Prueba de hipótesis Conclusiones Unidad de análisis y variables Recogida y análisis de datos Conclusión. Diagnostico

FASE 2 Intervención Determinación del núcleo de intervención Programación de la intervención Determinación de lasunidades de intervención y actividades Intervención Evaluación de la intervención

2. DEFINICIÓN DEL CONCEPTO DE DIAGNOSTICO SOCIAL Diagnostico Social: procedimiento por el cual se sistematizan los datos e información sobre la situación problema de una realidad, determinando la naturaleza y magnitud de las necesidades y problemas que afectan a la situación. Con el se establece una jerarquía de lasnecesidades y es una fase mas dentro del método de TS con casos. M. Moix distingue 5 momentos: 1. Recogida de datos 2. Estudio y valoración 3. Diagnostico 4. Aplicación temporal de soluciones 5. Terminación Para Francisco García Fernández es una fase dentro de un proceso, que comprenderá: 1. Conocimiento de la realidad social (Recogida de Información) 2. Interpretación técnico-científica de larealidad social (Valoración de los datos – Diagnostico Social que sirve de base para la planificación)

3. Estrategia de acción profesional (Determinación de objetivos, actividades, tareas y recursos – Planificación) Teresa Rossell considera el diagnostico como un elemento característico de los profesionalesque tienen la capacidad de determinar el tipo de intervención mas adecuado para modificar lassituaciones en las que intervienen. Siempre se basa en la recogida de datos. Es una síntesis, una interpretación y una evaluación profesional de una situación. Se establecen objetivos, se planificación la actuación. Dentro del diagnostico tenemos el pronostico, que indica las posibilidades de reversibilidad de la situación social que se estudia y los medios necesarios para mejorarla; también indicalas posibilidades de atención desde el servicio desde el que se trabaje. Así se podrán definir los objetivos, las prioridades y los plazos de actuación. Para G. Hamilton el diagnostico será el estudio del medio ambiente del sujeto, de su situación cultural, social, pautas de adaptación, patologías asociadas, actitudes, en relación al problema especifico y a la solicitud expresada. Este estudio yanálisis este autor le denomina “juicio diagnostico”. Es la comprensión psicosocial y del funcionamiento de la persona con respecto a su problema, su capacidad, sus posibilidades y la utilización de los recursos externos e internos. Hay un diagnostico único, completo e inalterable que se irá perfilando a lo largo de las entrevistas y dependerá de la evolución de casa caso. Es un proceso continuo,flexible que esta en permanente evolución. Es importante poder distinguir lo superfluo de lo importante. Distingue tres nivles: NIVEL DESCRIPTIVO. Síntesis del problema y de la situación NIVEL CAUSAL. Búsqueda de las causas NIVEL DE EVALUACIÓN. Elementos personales y sociales de la mejora Harris Perlman alude a tres tipos de diagnostico, que pretenden facilitar una orientación general al TS 1....