diagnostico socioeducativo

DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO
Pautas a considerar:
Introducción breve de lo que es el diagnóstico socioeducativo y su importancia para identificar la problemática (sustento teórico con algún autor).Metodología de la investigación educativa (sustento teórico con autores).
a) Investigación cualitativa.
b) La investigación-acción.
c) La investigación-acción participante.
d) Técnicas einstrumentos de recolección de información.
e) Técnica de la observación participante/ no participante.
f) Instrumentos: encuesta y/o entrevista estructurada, semiestructurada o abierta.
Contexto de lacomunidad.
a) Ubicación geográfica: nombre y significado, tipo de población, número de habitantes (fuente de información).
b) Características generales: actividades económicas, servicios con los quecuenta, instituciones de salud, lugares y espacios de esparcimiento, instituciones educativas, problemáticas que se presentan en la comunidad (enfatizar en los problemas ambientales), poner losinstrumentos y técnicas utilizados en el apartado de: anexos
Contexto institucional.
a) Nombre de la escuela, nivel, organización.
b) Características generales: matricula escolar, planta docente,infraestructura.
c) Relación entre docentes.
d) Caracterización de los alumnos.
c) Problemáticas que surgen en la escuela (enfatizar en los problemas ambientales).
d) Planteamiento del problema real, enqué grado y nivel se aplicará el proyecto de intervención, qué competencias se desarrollarán y que se espera con la puesta en marcha de éste propuesta de intervención.

Nota: El diagnósticosocioeducativo es un apartado del primer capítulo de la tesis, por lo que se les recomienda no seccionarlo en subapartados.
DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO
Pautas a considerar:
Introducción breve de lo quees el diagnóstico socioeducativo y su importancia para identificar la problemática (sustento teórico con algún autor).
Metodología de la investigación educativa (sustento teórico con autores).
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