Diagnostico territorial, proyectos culturales

Diagnostico territorial, proyectos culturales

El diagnóstico territorial

Para poder definir el carácter que se le dará al proyecto cultural, es necesario conocer a la comunidad que lo albergará, atendiendo a sus dinámicas y necesidades. Por lo tanto, lo primero que se debe hacer es un diagnóstico territorial. Los principales factores a considerar a la hora de hacer un diagnósticoterritorial son:

• Características de la población local y regional.
• Rasgos geográficos y delimitación política de la región.
• Dinámica del sector productivo y de desarrollo económico en la región.
• Características de la oferta cultural a nivel local, regional y nacional, especificando los subsectores de la actividad cultural.
• Hábitos de consumo cultural a nivel local, regional y nacional,especificando los subsectores de la actividad cultural.
• Hábitos de consumo de actividades de ocio a nivel local y regional.
• Catastro de infraestructura y equipamiento cultural a nivel local, regional y nacional, incluyendo tipos de servicios y capacidades.
• Catastro de infraestructura y equipamiento deportivo y recreativo a nivel local y regional, incluyendo tipos de servicios ycapacidades.
• Características de las políticas públicas implementadas y por implementar en materia cultural a nivel local, regional y nacional.

Para hacer un diagnóstico territorial acertado es recomendable utilizar las siguientes herramientas metodológicas:

• Entrevistas: Se trata de un diálogo interesado entre dos o más personas, el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o losentrevistados que contestan, con un acuerdo previo e intereses y expectativas por ambas partes.
• Encuestas: Se trata de un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la población o instituciones, con el fin de conocer estados de opinión o hechos específicos.
• Focus group: Se trata de un tipo de estudio cualitativo en el que se reúne a un grupo de personas paraindagar acerca de sus actitudes y reacciones frente a un producto, servicio, concepto, publicidad o idea. Las preguntas son respondidas por la interacción del grupo en una dinámica donde los participantes se deben sentir cómodos y libres de hablar e intercambiar opiniones. En esta categoría es posible enmarcar las distintas jornadas de participación ciudadana que se pueden organizar dentro de unacomunidad en torno a un nuevo proyecto cultural.

• Revisión bibliográfica y de estudios: La documentación o el estudio de referencia de la bibliografía disponible constituye una importante fuente de información, a la vez que entrega una visión de conjunto completa en su categoría. En un sentido amplio, los medios de comunicación social pueden ser considerados como material de documentación de granutilidad a la hora de contextualizar otros datos disponibles.

• Análisis de casos: Se trata de un sistema pedagógico que nació en Estados Unidos durante la segunda mitad del siglo XX, específicamente en Harvard Business School, institución académica dedicada a la gestión empresarial, y que fue desarrollado por J. F. Kennedy School of Government, institución académica dedicada a la gestiónpública y no lucrativa. Su particularidad es que permite destacar la relevancia de los casos analizados a la vez que posibilita visualizar su aplicabilidad a una realidad concreta.

Conocer casos concretos, tanto de éxitos como de fracasos, constituye una excelente oportunidad para recabar información relevante acerca de lo que es conveniente hacer y de lo que hay que evitar a toda costa a la horade conceptualizar y planificar un nuevo centro cultural. La información a recopilar puede encontrarse en fuentes primarias y/o secundarias. Lo importante es abarcar la mayor variedad de fuentes posible, con el fin de poder construir indicadores locales a partir de la sistematización y el análisis de los datos obtenidos.

Fuentes datos consumos culturales y otros.

• Instituto Nacional de...