diagnostico y macroproyecto

DIAGNOSTICO 5B
Características generales del contexto y la población educativa. El barrio la Honda se caracteriza por ser un asentamiento urbano, cuya población viene de varias partes del departamento de Antioquia en situación de desplazados por causa de la violencia.
La carencia de recursos, el desempleo y las condiciones en que viven los habitantes, hace necesario los habituales“recorridos” en los cuales son participantes la mayoría de los educandos y esto conlleva a la inasistencia al plantel, además se dificulta su situación social, económica y cultural.
Los educandos desde su infancia quizás son los más vulnerables a sufrir las consecuencias de la situación como desplazados.
También rebaja su nivel académico por la ausencia en las aulas para la explicación de algunos temasy por falta de responsabilidad para desatrazarce de los temas cuando faltan al plantel, esto influye en los pocos conocimientos.
Entre otros sus papas tampoco tiene cultura educativa y la gran mayoría no saben leer, ni escribir, si acaso solo su firma saben en hacer, lo expresan los mismos educandos y sus papas; siendo este un factor que puede incidir en el bajo nivel de lecto-escritura de losniños (as); ya que de 43 estudiantes solo 30 logran leer y escribir de una forma acorde a su edad y el grado actual.
Muchos de ellos presentan un peso y una talla baja, por esto se les contribuye con el complemento y el restaurante escolar. A nivel de valores manifiestan alegría, serenidad, solidaridad, afecto, colaboración y quizás se deba a que provienen de familias humildes, trabajadoras,campesinas, pero no deja de faltar el ingrediente de la búsqueda, e irrespeto por la otra persona y sus objetos, se pelean por cualquier cosa, por insignificante que parezca , dentro del ámbito escolar, con los educandos se realiza diferentes actividades y procesos para superar estos conflictos.
El grado 5B es heterogéneo, las edades oscilan entre los 9 y 15 años, esto implica las diferentescaracterísticas de carácter, desarrollo físico, moral y cronológico; aun su madurez para asumir los diferentes aspectos sociales y culturales. Para ello se hace necesario llegar a los educandos con sencillez y apertura en el desarrollo pedagógico-lingüístico.
También es de considerar que el reflejo del contexto en que han vivido, en medio de conflictos de violencia que no favorecen laconvivencia y el respeto de los valores humanos. A pesar de las condiciones difíciles el Colegio ha logrado brindar oportunidades educativas y ganar espacio.

NIPS
NECESIDADES
1ª Carencias básicas como: Salud, vivienda, alimentos.
2ª Falta de oportunidades de empleo por el seudónimo de desplazados.
3ª Espacios que garanticen la convivencia y el respeto por el otro.
4ª El acompañamiento de padresde familia o acudientes muchos atienden obligaciones.

INTERESES
1ª El deseo de superarse y sobrevivir ha generado procesos de organización social y reestructuración del tejido social.
2ª La comunidad reconoce el Colegio como la oportunidad de superación, apoyo y espacio para el estudio de sus hijos.

PROBLEMAS
1ª Los niños presentan dificultades de aprendizaje por su poca atención y dereconocimiento de su propia identidad.
2ª Falta de empeño, apoyo de los padres por sus hijos, ya que dicen no ser personas con estudio.
3ª El aspecto alrededor del colegio presenta niveles de contaminación ambiental, mal uso de las basuras y ríos.

SOLUCIONES
1ª Convertir el Colegio Luz de Oriente como espacio reconocido en la promoción de los valores humanos, convivencia escolar y de unaactitud positiva frente a la vida.
2ª Poder llevar a cabo la actitud positiva frente a la vida, desarrollar proyectos que conlleven a transformar los problemas de la comunidad educativa teniendo en cuenta sus necesidades.
3ª Llevar a cabo la realización de estrategias que permitan mejorar el nivel y el desarrollo de aprendizaje en los niños(as), especialmente en la lecto-escritura....