Diagnostico

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROLEMA

1. Planteamiento del problema

¿Qué estrategias son las adecuadas para mejorar y estimular el desempeño al sujeto que manifiesta lento aprendizaje en las actividades académicas y sociales en general, que se desarrollan en la escuela primaria “Juan Escutia” dentro del grupo de 5º grado durante el ciclo escolar 2009 – 2010?

2. Objetivo generalDespués de haber analizado y obtenido los problemas que presentan mayor incidencia en mi practica educativa, mi propósito es tratar de darles solución o atacarlos y así lograr que los alumnos realmente logren un proceso enseñanza aprendizaje.
Que los alumnos adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales, fomentar dentro de la institucion la atención a la diversidad y crear una visiónintegradora dentro de ella para de esta manera cumplir con las pautas que establecen los planes y programas.

1. Objetivos específicos

- la destreza en el uso del razonamiento lógico, para resolver los problemas diarios.

- Realizar actividades que estimulen al sujeto para la realización de tareas académicas.

- Presentar actividades diversas que se ajusten a las necesidadesdel sujeto y su entorno.

- Fomentar la integración del sujeto para su desarrollo socio afectivo.

- Adaptar la curricula basica a las necesidades que presenta el sujeto con nee.

3. Justificacion

Debido a las necesidades externadas por el sujeto en las actividades academicas, se ha enfocado el interes hacia este con la finalidad de buscar una solución viable de susproblemas y necesidades mediante la aportación de propuestas diseñadas en base a lo expresado por parte del sujeto, previamente adaptadas al currículo que le corresponde, asi como al medio ambiente y la situación socio cultural, para no alterar ninguno de estos factores se hara un estudio o diagnostico, el cual nos arrojara datos de los cuales servirán como base para el diseño de dichas estrategiaseducativas, las cuales serán utiles para el sujeto quien es objeto de estudio y algunos que puedan estar en situaciones similares, de esta manera aumentaran las probabilidades de que el alumno pueda cumplir con las expectativas que se plantean en los planes y programas establecidos por la Secretaria de Educación Publica, además que hay la posibilidad que la situación de la institucion en cuanto acalidad pueda mejorar, ya que una de las pautas que se marca en el programa trata de la atención a la diversidad y la importancia de la interculturalidad, el énfasis en el desarrollo de las competencias y la definición de los aprendizajes esperados para cada grado y asignatura que lo integran, para culmplir con todas estas pautas en necesario intervenir de manera eficaz en los procesos de los niños quepresentan nee, la atención de sus necesidades sean o no asociadas a alguna discapacidad permanente o transitoria. En este sentido, se pretende que los niños y niñas y en especial el sujeto quien es objeto de estudio se sienta en un espacio donde la diversidad pueda apreciarse y valorerse como un aspecto cotidiano de la vida.

Se busca reforzar el sentido de pertenencia e identidad social,aspectos que ayudaran al sujeto con nee a permanecer en un ambiene propicio para su desarrollo en una escuela integradora y de calidad.

CAPITULO II

DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA

2.1 Conceptualización

El problema afecta directamente al niño que presenta nee, en este caso, el papel del docente debe desempeñarse como un guía, un apoyo para el sujeto junto al maestro de apoyo y padres de familia, eldocente es importante porque es quien gestiona al equipo paradocente tomar medidas necesarias que encausen al sujeto a satisfacer sus necesidades y que los padres estén informados para saber qué hacer con la situación de su hijo, además de que los agentes educativos, el contexto influirá de manera importante a la resolución de dichas necesidades, ya que es donde el niño pasa la mayoría del...