Diagnostico

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN
EXTENSIÓN – PORLAMAR

Integrantes:

Irnis, Martínez.
Ángela, Patiño.
Mary, Lezama.

Porlamar, Abril 2011.
DIAGNOSTICO

Durante conversaciones con los niños y niñas en el periodo de planificación, un grupo de ellos comentaban que se ven muchas plantas secas, otrosseñalaban que por su casa llega poca agua y que no se le puede regar las flores, cuatro niños decía que su mama utiliza hojas secas para hacer comidas pero que no sabe para que, además se establecían diálogos como: uno de los niños exponía: yo como ¡muchas frutas! Y mi abuela me haces jugos, maestra. A usted ¿Le gusta el jugo de piña?, en torno a esta conversación la maestra comenzó hacer preguntastales como: ustedes saben ¿que las plantas nos dan muchos beneficios?, que son muchas y todas diferentes, a partir de allí se genero discusiones importantes y una forma para llevar a cabo la investigación.

A través de estrategias pedagógicas y didácticas las cuales los con llevaran a ver la importancia del cuidado y la conservación de las plantas.

POSIBLES TEMAS DE INTERES

* LasPlantas.
* La alimentación.
* El Agua.
* La Sequia.

ELECCIÓN DEL TEMA Y NOMBRE DEL PROYECTO

Las Plantas.

“EL MÁGICO MUNDO DE LAS PLANTAS”

EXPERIENCIAS PREVIAS |
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¿QUÉ SABEN? | ¿QUÉ DESEAN APRENDER? | ¿QUÉ NECESITAMOS? | ¿QUIÉNES NOS PUEDEN APOYAR? |
* Que existen las Plantas. * Que hay que alimentarlas. * Que hay que cuidarlas. | * Para que sirven. * Que nosproporcionan. * Cuantas existen. | * Laminas. * Afiches. * Diferentes tipos de Plantas. * Recortes. * Frutos. * Hojas. | * Padres. * Representantes. * Empresas Privadas. * Comunidad. |

ÁREAS DE APRENDIZAJE | COMPONENTES | OBJETIVOS | APRENDIZAJES ESPERADOS |
FORMACIÓN PERSONAL SOCIAL | Expresión de sentimientos y emociones. | Expresar, reconocer y regular diversasemociones y sentimientos. | * Establecer relaciones afectuosas con niños, niñas y adultos. * Demostrar emotividad al realizar diferentes actividades. |
RELACIÓN CON EL AMBIENTE | Características, cuidado y preservación del ambiente. | Identificar los elementos del entorno, explicándole progresivamente los acontecimientos sociales y naturales a través de la observación, formulación de hipótesis,la experimentación, y la comprobación, desarrollando capacidades efectivas y valorativas, como ser integrante del ambiente. | * Identificar semejanzas y diferencias entre los elementos del entorno natural. * Reconocer algunos beneficios que proporcionan las plantas. |
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN | Imitar juegos y roles. | Avanzar progresivamente en el juego de roles, canalizandoemociones, posibilidades de exploración y juego a través de acciones y situaciones en las que utilice la imaginación, la expresión creativa, la fantasía y la interacción con otras personas. | * Dramatizar cuentos, relatos u otros. * Improvisar dramatizaciones identificando un comienzo, desarrollo y un cierre de las ideas. |

RUTINA DIARIA | ESTRATEGIAS | ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE |RECIBIMIENTOS. | Interactuar con los niños y niñas, creando un clima afectivo y de confianza que proporcione seguridad, a través de caricias y frases; como: feliz día ¡hoy se ven hermoso!, y vamos hacer trabajos maravillosos, de igual manera conversar con los padres y representantes, solicitar su colaboración y participación en el proyecto y reforzar el mismo en el hogar. | * Títeres. * Espacio exteriorde la institución. |
PLANIFICACIÓN. | Por medio de la demostración de afiches y laminas sobre los diferentes tipos de plantas: medicinales, de especias, textiles, ornamentales y señalar su cuidado y para que nos sirven, el niño y la niña escogerán la actividad que deseen trabajar; recortando, lecturas, escrituras, bailes, construcciones, experimentos, dibujos, entre otros. Todo ello para...