diagnostico

DIAGNOSTICO
“ La evaluación diagnóstica consiste en la indagación e identificación de la situación actual que presenta un sujeto y un grupo respecto del objeto de conocimiento en cuestión, para iniciar el trabajo escolar” ( Gómez, Palacio Margarita, 1997).
El lugar donde se llevo a cabo la investigación fue en la escuela “Ignacio Manuel Altamirano” clave C.C.T.15DPR1182E,perteneciente a la zona escolar N° 070, Sector XI, que se encuentra Ubicada en Santiaguito Tlalcilalcali; Municipio de Almoloya de Juárez México, la escuela es de organización completa, cuenta con un Director, un Subdirector una secretaria, 19 maestros como personal docente entre ellos una maestra de Educación Física, y dos intendentes, también cuenta con el programa de USAER teniendo unaPsicóloga que apoya a los niños con NEE.
El contexto donde se ubica la escuela es urbano, en lo que respecta a los padres de familia, se dedican al comercio, a la alfarería, obreros, otros tienen una profesión o carrera técnica y algunos no tienen concluida sus estudios de nivel básico, por lo tanto este es un buen argumento para decir que no pueden apoyar a sus hijos en las tareas oen algún otro trabajo escolar.
Para la realización de la investigación, primeramente se utilizo como primer instrumento la observación, tanto en grupo como la hora de recreo y salida de los alumnos, esto nos permitió observar el comportamiento de los alumnos, como era su relación con sus compañeros, mediante lo observado nos dimos cuenta que algunos alumnos su comportamiento era agresivo aljugar o relacionarse en grupo, otros se sentaban aislados en las jardineras a desayunar, en el grupo, son tímidos para expresarse, no les gusta trabajar en colaborativo, otros se dedican a jugar, o estar molestando a sus compañeros, no realizan los trabajos, ni ponen atención a las indicaciones del maestro. Otro instrumento que se utilizo fue la entrevista a padres de familia maestros y alumnos dela institución.
INTERPRETACION DE LOS CUESTIONARIOS:
Analizando cada uno de los cuestionarios que fueron aplicados a maestros, padres de familia y alumnos de la institución. Estos cuestionarios afirmaron que la problemática que existe en la escuela es las relaciones interpersonales en los alumnos, ya que anteriormente se había realizado la observación en la hora de receso y en el aula. Enlo referente a las preguntas en su mayoría coinciden en sus respuestas.
CUESTIONARIOS DE ALUMNOS
En primer año, en las primeras preguntas que se refieren a la socialización 15 contestaron que les gusta jugar solos o por lo menos con un amiguito, otra de sus respuestas fue que no les gusta jugar con alguien más porque los molestan. Y los otros 13 alumnos mencionaron que les gusta jugar consus amigos de grupo y de otros grados porque se divierten más. En lo referente a las preguntas sobre la aplicación de juegos dentro y fuera del aula los 28 alumnos contestaron que les agradaba la idea y así sería más divertidas las clases y no se aburrirían.
En sexto año, al igual que en las preguntas de socialización 19 contestaron que juegan en grupo, pero que a veces prefieren jugar solos yaque por lo regular siempre salen peleados o se agreden verbal y físicamente. Los otros 14 sus respuestas fueron que les gusta estar con sus amigos jugar y platicar. En las preguntas de la aplicación de juegos contestaron, que sería una buena idea pero que fueran juegos divertidos.
INTERPRETACION DEL INSTRUMENTO:
Haciendo una interpretación general de los resultados de los cuestionariosde los alumnos, podemos mencionar que muestran la necesidad de afecto y comunicación en la escuela y casa, se logro también el propósito de conocer el tipo de relaciones que practican en casa y en la escuela y que son superficiales sin establecimiento de verdaderos lazos de confianza y amistad, ya que mencionan que en casa pasan mucho tiempo solos y desean convivir y pasar más tiempo en...