DIagnostico

 El diagnostico pedagógico es una de las actuaciones educativasindispensables para el tratamiento de los problemas que unalumno puede experimentar en un centro docente.puesto que tiene por finalidad detectar cuales son las causasde los trastornos escolares como el bajo rendimientoacadémico, las conductas agresivas o inadaptadas, las perturbaciones de aprendizaje (dislexias, discalculias, etc) yelaborar planes de pedagogía correctiva para su recuperación.“…conjunto de indagaciones sistemáticasutilizadas para conocer un hecho educativocon la intención de proponer sugerencias ypautas perfectivas” (Lázaro, 1986:81)0

El diagnóstico en educación según Álvarez Rojo; es una forma de organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos conla intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo.
Según Basseras, el diagnóstico psicopedagógico es un proceso en el que se analiza la situación del alumnos con dificultades en el marco de la escuela y del aula. Está contextualizado a fin de proporcionar a los maestros, orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado.
Eldiagnóstico es una investigación, pues intenta ser científico pero en la práctica no lo es porque el epicentro es el sujeto individual.
Esta asignatura en este centro se llama diagnóstico en educación pero otros es conocida como evaluación porque el diagnóstico tiene origen clínico pero la evaluación no necesariamente implica enfermedad.
Para llevar a cabo diagnósticos o evaluaciones es necesariosaber de otras asignaturas como “psicología de la infancia y adolescencia”, “sociología”, “psicología de la educación” y sobre todo “psicología evolutiva o del desarrollo”.
el diagnóstico se divide en tres tipos.
 clasificador: saber la posición relativa del niño respecto a los otros. De esto se deriva una vez clasificado, el hacer grupos. El primer test de inteligencia que se hizo para esto,para poder reforzar el rendimiento educativo.
 preventivo: encaminado a anticiparse a posibles problemas para prevenirlos.
 modificar o correctivo: encaminado a informar sobre las causas de una situación o problema que ya se ha dado para arreglarlo.
AS ETAPAS DEL PROCESO DE DIAGNÓSTICO.
 planificación
 diagnóstico, la aplicación , el desarrollo de ese proceso.
 informe, culminaciónde ese proceso.
Planificación: por ejemplo, crees que hay un X problema “ hipótesis”, aplicas una prueba, después de hacer la prueba ves que tiene el X problema que pensabas. Esto lo haces por un lado y lo tienes que recomprobar todo antes de pasar a lo siguiente.
Por otro lado, hacemos un programa de intervención para el X problema. Ves que pasa el tiempo y que el problema no mejora. Esto puedeser debido a que las pruebas no se han realizado correctamente o, que la intervención ha sido mala, no ha servido...
Diagnóstico:
 funciona primero con una hoja de derivación. Se presentan preguntas muy concretas y de diferentes áreas. Son de obligatorio cumplimiento en el colegio público.
 se empieza con una entrevista al maestro( ver si el niño tiene problemas emocionales o de conducta) entrevista a los padres
 observación del niño para contrastar datos( en el patio, recreo..)
 revisión de trabajos: limpieza, organización, ajuste a las exigencias, si cumple las normas y errores más frecuentes cuáles se repiten. Esto compararlo con el resto de los compañeros de su clase.
 entrevista individual con el niño, tests...
 síntesis/ diagnóstico.
No hay que coger al niñocomo primer paso nunca puesto que, si el niño sabe que van a hacer no actuará con naturalidad.
La importancia del diagnóstico escolar
 
Oscar Cázares Delgado

 
Los diagnósticos escolares implican evaluaciones hacia áreas, funciones e integrantes del medio escolar. El diagnóstico es una tarea donde los actores reflexionan sobre los diferentes aspectos que componen la realidad de la escuela...