diagnostico

18. Qué entendemos por observación. Qué diferencia existe con la observación científica.
Según el diccionario, observación es la acción u efecto de observar u observarse. Observar procede de “observarse” que significa: examinar con atención alguna cosa, advertir, darse cuenta de algo, y también hacer notar o llamar la atención sobre algo.
Siguiendo de forma general y concreta losplanteamientos de María Teresa Anguera (1998), la observación en nuestro ámbito puede entenderse como la apreciación a través de los sentidos, que pretende captar el significado de una conducta (como finalidad última o función que busca dotar de sentido, justificar, dar razones que expliquen o que nos ayuden a comprender la conducta, hecho o fenómeno), escogida previamente, evitando la manipulación ysusceptible de ser registrada a través de un sistema adecuado.
La observación científica, por tanto, es aquella que hace uso de hipótesis expresas y manifiestas, si bien, no hemos de descartar que algunas de las más importantes observaciones que se han hecho en la historia del desarrollo científico y/o tecnológico se deben al azar o hallazgos casuales. Lo que nos lleva a distinguir entre la observacióncasual y la observación sistemática.
Si observar es advertir los hechos como espontáneamente se presentan y consignarlos por escrito, la secuencia de toda observación sería:

-Percibir los hechos.
-Expresarlos mediante palabras o escritos.
-Comprobar el fenómeno, evitando caer en errores de observación.

La observación es uno de los aspectos básicos del método científico y se convierteen técnica científica en la medida que:

-Sirve de objetivo formulado en la investigación.
-Se planifica sistemáticamente.
-Es controlada y se constata con proposiciones más generales.
-Está sujeta a comprobaciones de validez y fiabilidad.

La observación como método tiene la entidad suficiente para obtener conocimiento; y como técnica es una estrategia subordinada a las directricesdel método y tiene como fin proporcionar información complementaria a otras fuentes.
Por tanto, se puede decir que la observación es el método por excelencia para recoger información en un proceso diagnóstico. Entendiendo la observación sistemática como el procedimiento encaminado a la percepción deliberada de una realidad conductual de forma que mediante su registro, codificación y análisis nosproporcione resultados significativos del sujeto en evaluación. La observación, entendida en sentido amplio, engloba todos los procedimientos utilizados en las ciencias sociales. De hecho cuando aplicamos un cuestionario o cualquier otra prueba subjetiva, lo que hacemos es someter a los sujetos aun estímulo, observar cuál es su respuesta y, a partir de ella, inferir alguna característica o rasgoen la persona objeto de nuestro diagnóstico.


19. Cuáles son los objetivos de la observación.
Los objetivos de esta serán:

-La finalidad última de la observación sobre la situación escolar es ayudar al alumno a través del maestro.
-Conocer la dinámica y la relación dentro del grupo clase, y concretamente, referidas al alumno que vamos a observar.
-Conocer las normas y reglas defuncionamiento que rigen la clase para adecuar nuestras orientaciones al contexto en el que han de llevarse a cabo.
-Estudiar la dinámica, la comunicación y la relación entre el alumno y el profesor.
-Reconocer las dificultades del alumno a la hora de enfrentarse con una tarea concreta en el interior de un grupo clase.
-Contextualizar el programa de trabajo y las orientaciones que daremos alprofesor.

-Optimizar la capacidad que muestra el niño de recibir ayuda individualizada.
20. Define: fiabilidad, validez y precisión.
-Fiabilidad: se define como el alto grado de concordancia entre observadores.
-Validez: alto grado de fiabilidad. Se refiere que el instrumento detecte o mida aquella conducta o suceso que se desea medir.
-Precisión: se trata del grado de calidad en que la...