Diagnostico

PLAN DE DIAGNOSTICO agosto 2011-2012
2° GRADO

Para empezar conocer a mis alumnos:
¿Qué necesito saber de ellos?
* Nivel de desarrollo
* Capacidades previas
* Necesidades e intereses
* Conocer condiciones familiares, economía, costumbres en que se desenvuelve el niño.
* Identificar características individuales, familiares y sociales.

¿Quiénes son los niños delgrupo?
* Grado escolar: número de alumnos, edad y género de los niños.
* Características físicas generales: peso, talla, enfermedades y accidentes más frecuentes.
* Lo que le disgusta y le gusta de las actividades escolares. Materiales escolares o recursos que prefieren. Razones que lo explican.
* Lo que saben y lo que pueden hacer. Lo que quieren ser y hacen (sus inquietudes ypreocupaciones).
* Sus formas de participación, actitudes y reacciones durante las actividades didácticas y sus ritmos de trabajo.
* Percepción que tienen los niños de sus compañeros.
* Casos particulares de niños que manifiestan problemas relacionados con: desnutrición, obesidad, agudeza o debilidad visual, debilidad auditiva, defectos posturales o enfermedades frecuentes.

Desarrollode las competencias comunicativas
Principales características de su expresión oral.
* Oportunidades que aprovecha el niño para dar a conocer sus ideas, inquietudes y saberes; formas que emplea para expresarlos y personas con quien establece diálogo.
* Uso de ideas al narrar, describir o comunicar sus pensamientos. Relaciones de secuencia entre las ideas (claridad, coherencia, organizacióndel pensamiento).
* Situaciones en que se expresa libremente y se comunica con sus compañeros.
Capacidad para escuchar:
* Situaciones en las que se advierte comprensión de los mensajes de los interlocutores: atención a instrucciones, respuestas a preguntas plateadas, modificaciones y reconstrucciones.
* Actitudes que manifiesta ante el habla de los otros

Acercamiento al lenguajeescrito:
* Reacciones del niño frente al lenguaje escrito (libros, revistas, periódicos, carteles, anuncios, etcétera).
* Actitudes que muestra en las actividades de lectura.
* Situaciones en las que manifiesta la comprensión de lo que se lee.
* Actividades que realiza con las actividades que “lee”.
* Interpretación que hace de las imágenes.
* Participación del niño en lareconstrucción, modificación o reinvención de lecturas, relatos y descripciones.
* Identificación del tipo de información que contienen diversos textos escritos que son de uso frecuente en su contexto familiar y social.
* Situaciones en que reconoce y utiliza distintas producciones graficas.

Desarrollo de competencias cognitivas
Procesos cognitivos básicas
* Conocimientos queexpresa de los objetos, sucesos y seres vivos. Acciones y relaciones que establece con ellos.
* (análisis discriminativo, abstracción, diferenciación y generalización, así como comprobación de hipótesis).
* Situaciones en las que manifiesta sus capacidades para comparar, diferenciar objetos y atributos, y establecer categorizaciones (concepto y memoria).
Resolución de Problemas
*Manifestacionesde que establece semejanzas y diferencias entre objetos.
* Explicaciones que da sobre fenómenos perceptibles o situaciones conocidas o comprensibles por analogía.
* Situaciones en que manifiesta sus reflexiones, memorizaciones deliberadas identificación de errores.
* Situaciones concretas en que plantea y resuelve problemas, predice o anticipa sucesos y planifica acciones enfunción de ello; inferencias que utiliza, argumentos que presenta, juicios que elabora, decisiones que toma.
* Reacciones que manifiesta ante fenómenos o situaciones que demandan observación, indagación, experimentación, reflexión y resolución de problemas.
* Utilización de recursos que le permite indagar y obtener nueva información: la observación y registro de fenómenos naturales y...