Diagnostico

SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO
DIRECCION DE EDUCACION BASICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 32
C.C.T. 24DSTOO37 F
ENCUADRE Y DIAGNOSTICO

En el diagnostico se aplico un examen donde la mayoría de los alumnos pasaron hablamos de un 70% quedando un 30% contestando solo algunas de las pregonas

Se hablo de la relación entrealumnos y maestros, escuela y comunidad, observando que la mayor parte de los alumnos son de familias disfuncionales, madres solteras por lo que existe un alarmante problema de adaptación, socialización, pero sobretodo en la cuestión de confianza y honestidad de ellos a sus padres pues les falta comunicación y de la misma forma influye hacia los maestros, en el grupo hay tres grupos, dos de mujeresy uno de hombres.
Los grupos son más que nada por cuestiones sociales, económicas y de caracteres, aunque los hombres abusan de Antonio y de Gerardo, ellos ya han modificado un poco esas agresiones.
Los hombres también son muy cerrados no confían mucho en nadie solo en su grupo pues tienen problemas similares por ejemplo Raúl, Rafael Martínez tiene familia disfuncional y son agredidos verbal ypsicológicamente por lo que hemos platicado, el caso de Ubaldo y julio cesar, Osvaldo, es que son hijos de madre soltera tienen que trabajar y la pasan solos el mayor tiempo, Antonio, Gerardo, Mario, Rafael, tienen una familia estable pero se identifican con sus compañeros por amistad.
Las mujeres Paty, Rosa, Edlin, Nancy, Andrea, son otro grupo ellas se identifican por posición económicaestable, amistad, compañerismo, honestidad, solo que son mal vistas por las demás por que son un poco presumidas, el último grupo también se identifica por lo mismo aunque Nohemí, alondra, margarita, no son muy bien aceptadas Nohemí por su forma de ser ya que es muy conflictiva al igual que alondra, margarita es porque es muy seria y callada aunque crea conflictos.
En lo referente a la escuela estándemasiado distraídos, no les gusta trabajar en clase tienen cierto desarraigo al estudio algunos dicen que no les interesa mucho, les falta motivación, otros si les interesa como mate pues quieren salir adelante.
En fin estas son las observaciones que he realizado en este grupo que le falta muchas cosas por lo que vamos a trabajar mucho en valores, lecturas de estudio, buscar soluciones a susproblemas de acuerdo a mis posibilidades ya necesitan algunas alumnas ayuda sicológica.
Encuadre:
estableceremos compromisos en convivencia, respeto y armonía
tener comunicación
entablar círculos de amistad
analizar las relaciones maestros-alumnos.
A t e n t a m e n t e

Profra. Martha Lourdes Meléndez Jiménez

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
DIRECCIÓNDE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
EQUIPO DE SUPERVISIÓN ZONA II
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 32
EXAMEN DIAGNOSTICO DE TUTORÍA.
CICLO ESCOLAR 2010 – 2011

NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________________
I.- De las opciones que se dan solo selecciona (subraya) aquella que responda correctamente a la pregunta. Valor (10 puntos)
2.- Viviren compañía de otra o de otras personas es el significado de:
a.- comunicación
b.- convivir
c.- cohabitar.
3.- Es el significado de TIC
a.- Técnicas Informáticas Comunicativas.
b.- Tecnologías de la Información y la Comunicación
c.- Teoría Inductiva de la Comunicación.
4.- Los pensamientos, sentimientos y emociones son parte de:
a.- la dimensión comunitaria de la persona.
b.- laesencia del ser humano.
c.- la dimensión individual de la persona.
5.- Son los requerimientos que el individuo necesita y que además son de carácter público.
a.- Salud, educación, bienestar socio afectivo.
b.- tecnología, desarrollo de la creatividad, alimentación.
c.- diversión, alimentación, vivienda.
6.- Es la voluntad de dar a cada quien lo que le corresponde conforme a derecho....