Diagnostico

DIAGNOSTICO.
La educación en nuestro país requiere de un fortalecimiento que brinde posibilidades de éxito a toda la comunidad educativa que les permitan obtener las herramientas necesarias paraintegrarse a una sociedad.
El desarrollo del diagnóstico como proceso de construcción para la transformación educativa es la etapa medular que permite la indagación sistemática de la situación en laque se encuentra la escuela telesecundaria OFTV 0269 “Dr. José María Marroquí” ubicada en la comunidad municipio de Jilotepec Estado de México ,con una matrícula de 160 alumnos, 7 docentes frente agrupo y un directivo.
Tomando en cuenta los intereses institucionales y los de la población participante (alumnos, docentes y padres de familia), se llevó a cabo la identificación y jerarquización denecesidades mediante un diagnóstico específico, abarcando la dimensión pedagógica curricular.
Para determinar la problemática de mayor carga, se realizó una reunión con los docentes que laboranfrente a grupo, en la cual planteaban algunas situaciones problemáticas de dicha dimensión como:
* La falta de interés por parte de los alumno y los padres de familia,
* La poca participación delos padres en la actividades escolares y extraescolares

Siendo estas las problemáticas a las que se enfrentan la comunidad escolar durante la práctica, lo cual dificulta el logro educativo en laprueba enlace , ya que son aspectos necesarios e indispensables para elevar la calidad del servicio educativo en esta y otra comunidad.
Una vez detectadas las problemáticas que atañen a la instituciónescolar, se inició con la priorización y jerarquización de las mismas aplicando exámenes pracedos a la prueba en lace en los diferentes grupos de la institución los cuales resaltaron fortalezas,debilidades y amenazas de cada grado y grupo.
Donde se determina que la falta de interéspor parte de los alumnos de la institución y por los padres de familia, esta es la problemática que requiere...