diagnostico

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
FUNDACION MISION SUCRE
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA UNIVERSITARIA “EL AMPARO”





ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y MOTIVACIONALES, PARA LA ENSEÑANZA DE LA ADICIÓN Y LA SUSTRACCIÓN, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO “A” DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA DIEGO EUGUENIO CHACÓNCarrera:
Educación Integral


Asesora: Autora:
Lcda. Delvis Rodríguez Carvajal, Marberis
C.I. V-18.685.727

Tutora:
Lcda. Elianny Buitrago










El Amparo, Julio de 2011
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
FUNDACION MISION SUCRE
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEAUNIVERSITARIA “EL AMPARO”






ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y MOTIVACIONALES, PARA LA ENSEÑANZA DE LA ADICIÓN Y LA SUSTRACCIÓN, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO “A” DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA DIEGO EUGUENIO CHACÓN





Autora:
Carvajal, Marberis
C.I. V-18.685.727






El Amparo, Julio de 2011






INTRODUCCION

Las matemáticas son la principal herramientacon que han contado los seres humanos para entender el mundo que les rodea. De la misma manera, resultaría difícil pensar en algún desarrollo tecnológico realizado al margen de las matemáticas, las cuales son utilizadas todo el tiempo para resolver una gran variedad de problemas de la vida real.
Desde tiempos remotos a esta época, la enseñanza o el hablar de las matemáticas es un aspecto que hapreocupado de sobremanera alguna, tanto a padres y representantes como a estudiantes y hasta los mismos docentes.
Este miedo a las matemáticas se debe a multitud de razones: los niños piensan que las matemáticas son para genios, algunos niños tampoco ven la importancia, que tiene para desenvolverse en la vida, el saber matemáticas; los profesores y padres no utilizan situaciones cotidianas paraacercar a sus alumnos o hijos a que se interesen por la matemáticas. La sociedad y en concreto la familia es culpable de la fobia que todos alguna vez sienten hacia las matemáticas. El mismo entorno ha llevado a creer que las matemáticas son una asignatura de dar miedo. Muchas veces los mismos padres, hermanos, familiares, cuentan sus experiencias amargas con las matemáticas lejos de motivarlos,asustan y predisponen.
Muchas más son las causas, del por qué la apatía por esta materia, una suele ser la poca motivación e interés por parte de padres y profesores, la falta de formación del profesorado y la metodología utilizada para la enseñanza de la misma.
La mayoría de los estudiantes le tienen temor a las matemáticas, porque éstas no son fáciles. “Además, en esta área, sabes o nosabes, y esto es más claro en esta materia que en las otras”. Es común la afirmación de que las matemáticas son difíciles porque el estudiante debe acumular una serie de conocimientos que le ayuden a construir nuevos saberes, es decir, que son una especie de escalera, la que requiere que el alumno pase el primer escalón para llegar luego al segundo, generalmente esto es enseñado de forma rápida, porlo cual muchos estudiantes se quedan atrás.
La enseñanza de las operaciones básicas como la adición y la sustracción plantea estudiar en las aulas una matemática que permita a los alumnos construir conocimientos a través de la resolución de situaciones problemáticas que despierten su interés y su deseo de búsqueda de soluciones. Apoyada con la evolución de los conocimientos previos, el papeldel maestro es fundamental para que el alumno logre desarrollar habilidades para estimar, medir, comunicar (de manera oral y escrita), para hacer inferencias y generalizaciones, asimismo disfrute al hacer matemáticas desarrollando su creatividad e imaginación.
La importancia del presente estudio, en cuanto a la enseñanza y el aprendizaje de las operaciones básicas de las matemáticas, radica...