Diagnostico

DIAGNOSTICO:
Durante nuestra labor educativa diariamente nos damos cuenta que uno de los principales problemas a los que nos enfrentamos es la comprensión lectora que tienen nuestros alumnos, problema tal que se presenta en todos los niveles educativos, lo que trae como consecuencia que los alumnos presenten serios problemas en el aprendizaje de todas las asignaturas pues al leer no lo hacencon fluidez, no comprenden los textos y por lógica no adquieren los conocimientos que se pretenden en el grado escolar que cursan.
Este planteo surge a partir de una necesidad institucional, ya que se observaron serias dificultades en la adquisición de capacidades para la comprensión lectora. El objetivo principal es posibilitar situaciones propicias que ayuden a la aplicación de estrategiaspara la comprensión y a desarrollar hábitos de lectura.


Esta problemática se presenta al leer diferentes tipo de texto, instrucciones a la hora de realizar cualquier actividad o examen, muchas veces nos damos cuenta que los niños tienen mas conocimientos que adquirieron con las explicaciones dadas por los maestros de manera oral que con lo que leyeron en los diferentes textos consultadosdel mismo tema tratado.
Conocedores de la idea de que el tener una buena capacidad lectora es la mejor base para emprender el proceso de aprendizaje, es una actividad que pone en funcionamiento complejos mecanismos biológicos y corporales.
Es importante mencionar que el grupo de 4º “B” cuenta con una matrícula de 35 alumnos de los cuales 19 son niñas y 16 son niños.
Considerando que lalectura y escritura, es la base del estudio para toda actividad de la vida académica, es por ello que se convierte en un habito que resulta esencial para la asimilación y expresión adecuada de conocimiento; el aprendizaje de la lectura y escritura es complejo y plantea ciertas exigencias como son: un determinado nivel mental y buena capacidad para la organización personal y espacial; por ello sedebe emplear metodología ajustada al nuevo paradigma educativo,
Ya que es en estos niveles donde se empieza a formar las estructuras concretas del cerebro especialmente si se toma en consideración que los conocimientos que el niño vaya adquiriendo le servira de base para su formación futura.
TEMA A DESARROLLAR:
* “MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ALUMNOS DE 4º. “B”.
OBJETIVOS:
*Lograr que los alumnos lean y comprendan los diferentes tipos de textos en los alumnos.
* Identificar factores que intervienen en la comprensión lectora.

Utilizando la lectura como herramienta de trabajo.

Cronograma de actividades

Que el 100% del grupo reconozca las diferentes estrategias y modalidades de la lectura” | Aplicar la estrategia de lectura: muestreo, | Cuento: “LAHISTORIA DE DIEGO” | Salón de clases 4º.”B” | Enero 23, 24 y 27 de 2012 | Profa. Rosa Aide torres Felix. |
| Aplicar la estrategia de lectura: predicción | Cuento: “ el deseo de navidad de niki” | Salón de clases4º.”B” | Enero 30, Febrero 3 y 8 de 2012 | Profa. Rosa Aide Torres Felix. |
| Aplicar la estrategia de lectura: anticipación. | Cuento: “La princesa de fuego” | Salón de clases4º.”B” |Febrero 10, 15 y 17 de 2012 | Profa. Rosa Aide Torres Felix |
| Aplicar las estrategias de lectura: confirmación y autocorrección | Cuento ”el pastorcillo y la serpiente” | Salón de clases6° “A” | Febrero 17, 21 y 24 de 2012 | Profa. Raquel Leticia Acosta Aréchiga |
| Aplicar la estrategia de lectura: inferencia | Cuento: “las orejas del conejo” | Salón de clases6° “A” | Mazo 5, 9 y 12de 2012 | Profa. Raquel Leticia Acosta Aréchiga |
| Aplicar la estrategia de lectura: monitoreo | Cuento: “El regalo mágico del conejito pobre” | Salón de clases6° “A” | Marzo 16, 20 y 23 de 2012 | Profa. Raquel Leticia Acosta Aréchiga |
Lograr que el 100%de los alumnos de Sexto grado Grupo “A” lean con fluidez y comprendan lo leído | Realizar el juego: ¿Quién Continúa?
(¿A quién le...