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DIAGNOSTICO ESCOLAR
La primaria Ignacio Manuel Altamirano en el turno vespertino cuenta con un docente para cada grupo, cuenta con directivos y personas de intendencia, cada docente tiene su rol dentro de la institución aparte de atender a su grupo tienen una comisión, el supervisor asiste con frecuencia a la institución a verificar que las actividades se desarrollen y lleven a cabo con loestablecido y tengan un buen funcionamiento, verificando que los docentes estén en su aula, que presenten su planeación asi como documentos que se piden.
Esta escuela está bien organizada tienen actividades extras donde participa la comunidad estudiantil, aunque ya no están permitidas, esto lo hacen como una estrategia para conservar su matrícula, tiene el programa de desayunos escolares para lanecesidades de los alumno, todos los alumnos cuentan con los libros de texto para apoyo a una mejor educación.
En los horarios fuera de clase de dan actividades extras, los fines de semana se imparten talleres de acuerdo a la necesidad de los alumnos o de la comunidad aledaña a la institución, la directora se preocupa por elevar la matrícula de la institución y que esta sea reconocida como una buenaescuela, teniendo como objetivo que el turno no desaparezca convirtiéndose en una escuela de tiempo completo.
La relación entre los profesores de la institución es buena, aunque no existe mucha comunicación siempre tratan de apoyarse entre ellos. La mayoría de los docentes ya tienen más de diez años de servicio y cuentan con doble plaza, algunos hasta siendo directivos de otras instituciones porla mañana.
Los maestros tienen buena comunicación con los padres de familia asi como con los alumnos, los padres de familia se involucran en las actividades a la hora de la salida siempre se acercan a preguntar sobre los trabajos, actividades y comportamiento de sus hijos.
En la institución hay varios alumnos fichados como alumnos con problemas los cuales ya están advertidos y a punto de serexpulsados de la institución
La institución cuenta con el Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) y el Plan Anual de Trabajo (PAT) en ellos se puede encontrar una misión y una visión, del mismo modo en estos documentos se tienen contempladas las acciones de capacitación para el personal docente; cabe mencionar, que el supervisor de esta zona escolar, comentó que toda la plantilladocente se encuentra actualizada, sin embargo, durante la semana de prácticas se constató que la manera de trabajar de los docentes no atiende a las nuevas formas de trabajo, pues la mayoría las clases suelen ser en su totalidad verbalistas y que el trabajo en equipo, no es frecuente, también se comprobó que la mayor parte de los maestros abusan del uso del libro de texto para dar sus clases.
Laescuela no cuenta con rampas para alumnos en sillas de ruedas y tampoco cuenta con Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER) no tienen la asesoría de esta institución y cuando llega algún alumno con esta característica no se niega su inscripción, se le canaliza y con base a ello se determina si el personal es capaz de atender a dicho alumno y de no ser así se busca capacitar oasesorar al docente para que pueda hacerlo existe una psicóloga a la que mandan alumnos y padres de familia que los docentes consideren que necesitan de su ayuda para mejorar su comportamiento, inasistencia o problema de aprendizaje.
La institución tiene sistema de escuela segura y el programa nacional de lectura que se ha incrementado recientemente, este se le asigna a un docente que se va rolandocada año.
En el programa de escuela segura el profesor encargado lo lleva a cabo involucrando a la comunidad estudiantil de manera activa teniendo un conocimiento, de que la escuela cuenta con espacios seguros y confiables donde todos participan y desarrollan sus competencias, logrando la convivencia participación y resolución no violenta de los conflictos presentados.
El programa nacional de...