Diagnostico

Prueba de Diagnóstico Inicial
Matemática
6° Básico


PROTOCOLO DE APLICACIÓN
Este instrumento tiene como propósito identificar el nivel de desempeño que presentan los
alumnos y alumnas en el sector Educación Matemática al inicio de Sexto año básico. Para esto
se consideran los aprendizajes esperados de los años anteriores que resultan claves para el
buen desarrollo de este curso.
Laprueba consta de 14 ítems, en su mayoría de desarrollo, lo que promueve la expresión
escrita de los distintos caminos de resolución y permite recoger información de la variedad de
procedimientos empleados por los niños y niñas para resolver las problemáticas presentadas.
Se estima un tiempo de 2 horas de clase (90 minutos). Se sugiere que en los casos en que la
prueba no se logre respondercompletamente, se retome la aplicación en la hora siguiente de
clase o en otro momento, según se estime conveniente. En estos casos hay que registrar
quiénes necesitaron más tiempo y considerar este dato en el posterior análisis de los
resultados.
Como el propósito es conocer el nivel inicial de los niños y niñas es pertinente supervisar que
contesten la mayor cantidad de ítems registrando susprocedimientos en la misma prueba y
que no borren sus cálculos.
Siempre debe tenerse en cuenta a los alumnos y alumnas que presenten NEE y considerar la
posibilidad de aplicar el instrumento de manera diferenciada, dependiendo de la necesidad de
cada estudiante. Lo importante es recoger información de sus habilidades matemáticas.
Al momento de la aplicación conviene leer colectivamente la portadade la prueba antes de
comenzar, recalcando la importancia de que dejen evidencia escrita de sus procedimientos.
Tras esta lectura, invitar a los estudiantes a leer de forma individual la prueba en su totalidad,
ya que dispondrán sólo de 10 minutos para hacer las preguntas que estimen necesarias. Se
debe tener especial cuidado en no dar orientaciones de lo que tienen que hacer cuando seexplica alguna pregunta. Es importante tener en consideración este punto ya que muchas
veces, sin darnos cuenta, entregamos en las explicaciones de las instrucciones lo que
queremos que niños y niñas hagan por sí solos.
Materiales necesarios: lápiz grafito, goma, sacapuntas.
ÍTEM DE CÁLCULO MENTAL
La prueba comienza con el ítem de cálculo mental. Cada ejercicio se presenta uno a uno dando
eltiempo “justo” para responder y repitiéndolos como máximo una vez. Una vez finalizado el
ítem, se puede repetir completamente, aunque mucho más rápido.
Preguntas:
a) 5.530 – 500 =
b) 12.700 + 2000 =
c) 3.999 + 351 =
d) 4.500 – 999 =

e)
f)
g)
h)

103 x 30 =
180 : 4 =
90 x 12 =
273.000 : 1.000 =

EDUCACIÓN MATEMÁTICA
SEXTO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA
Diagnóstico inicial

Tabla deEspecificación
y
Pauta de Corrección

1

EDUCACIÓN MATEMÁTICA
SEXTO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA
Diagnóstico inicial
Pregunta
1

2
3
4
5
6
7
8
9
10

11

12
13
14

Tabla de especificación
Eje temático
Aprendizaje esperado
Operatoria
- Manejan estrategias de cálculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular
A – D campo aditivo
sumas, restas ycombinaciones de ambas. (A.E. de 4º)
E – H campo multiplicativo - Manejan el cálculo mental de productos y cocientes incorporando nuevas estrategias. (A.E. de 4º)
- Determinan duraciones de actividades diversas utilizando las unidades de medida más adecuadas a la situación,
Números
expresándolas en distintas unidades de medida de tiempo.
- Hacen programaciones utilizando información sobreduraciones de diversas actividades.
Operatoria:
- Seleccionan procedimientos de cálculo para obtener resultados exactos o aproximados, evaluando la pertinencia
Campo aditivo
y explicitando los criterios de selección.
- Clasifican, organizan y analizan informaciones cuantitativas referidas a uno o varios fenómenos. Interrogan
Tratamiento de la
textos con información numérica para interpretar...