diagnostico

 Contenidos conceptuales
Narración de hechos reales o ficcionales. El abecedario. Secuencia cronológica del texto. Narración breve. La lectura funciones y usos. Estrategias perceptivas, cognitivas y lingüísticas de la lengua escrita. Reflexión sobre el sistema de escritura. Características del cuento.Partes del mismo: introducción – nudo y desenlace. La fabula – Onomatopeyas. Grupos MP y MB. Formación del plural de palabras terminadas en z.
Números naturales hasta 999. Secuenciación. Unidad de mil. Sucesión de 1.000 al 3.000. Valor posicional. Relación de mayor, menor o igual. Equivalencias. Orden. Cardinalidad. Situaciones problemáticas. Operaciones. Símbolos. Escalasascendentes y descendentes. Tablas del 6 y 7. Medidas de longitud. Coordenadas de puntos en el plano. Nociones espaciales de orientación y posición. Líneas rectas y curvas en trayectos.
La escuela. Normas de convivencia. Mi identidad. La familia. El barrio. Sociedades del pasado y del presente. Plano. Orientación. Puntos cardinales. Mapas. Espacios urbanos y rurales. Productos naturales y elaborados. Lostrabajos. Herramientas y maquinas.
Cambios estacionales. Las plantas. Clasificación. Partes y función. Fotosíntesis

Contenidos Procedimentales
Reconocimiento de las partes de la estructura narrativa. Comprensión y producción de mensajes verbales y no verbales. Orden alfabético. Uso de diferentes tipos de letras. Uso de mayúsculas. Reconocimiento y empleo degénero y número. Reconocimiento del formato del cuento. Personajes, lugar y tiempo. Lectura en voz alta y silenciosa. Clasificar sustantivos comunes y propios. Producción de fabulas.
Resolución de situaciones problemáticas sencillas. Identificación de datos e incógnitas ensituaciones problemáticas. Dominio progresivo de los algoritmos. Ordenar. Secuenciar. Uso de instrumentos de medición. Uso de coordenadas de puntos en el plano. Reconocimiento de números hasta el 3.000 y su valor posicional. Reproducción grafica, concreta y simbólica de números naturales.
Identificación de roles y obligaciones. Observación y descripción del barrio y de la ciudad teniendo encuenta sus características naturales y sus actividades principales. Identificación de cambios y permanencias. Análisis de etapas de producción. Establecer relaciones entre el campo y la ciudad
Formulación de preguntas y explicaciones provisorias. Búsqueda de datos. Identificación de semejanzas y diferencias. Comunicación de la información. Uso de guías de observación.
Contenidos actitudinalesEscucha atenta y respetuosa. Búsqueda de la lectura como fuente de información y placer. Respeto por las propias producciones y la de los demás. Valoración de la prolijidad, el orden y la presentación de textos escritos.



Confianza en la propia capacidad para elaborar estrategias personales en la resolución de problemas.




Aprecio por su propia identidad, orígenes y familia. Valorar losdistintos trabajos. Igualdad de oportunidades.


Valoracion de los seres vivos. Predisposición responsable y crítica en los trabajos individuales y grupales.

Nap
Participación asidua en conversaciones, realizando aportes que se ajusten al propósito comunicativo. Lectura de textos en voz alta y silenciosa. Escritura de diversos textos. Utilización de la normativa en losdiferentes textos. Ortografía, presentación y orden de las ideas. Reflexión sobre las palabras y expresiones para ampliar su vocabulario. Uso de signos de puntuación. Reconoc de sust comunes y propios.
Reconocimiento y uso de números naturales, de su designación oral y representación escrita en situaciones...