diagnostico

DIAGNÓSTICO PSICOEDUCATIVO

1. DATOS PERSONALES

Nombre y apellido:
Fecha de nacimiento:
Edad cronológica:
D.N.I
Escuela: Grado: Turno:
Diagnóstico:

2. EQUIPO DE APOYO

Director :
Vice-Director:
Docente de Grado
Mai:
Asistente Educacional de escuela especial:
Fonoaudióloga:Psicopedagoga:
Psicológa:
Asistente Social:
Pedagoga

3. APOYOS Y TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS RECIBIDOS

4. CONTEXTO FAMILIAR
Estructura familiar
nombre
parentesco
edad
estudio
profesión





















Dinámica familiar
Al considerar el contexto familiar tendremos en cuenta:
Características personales de padres o tutores: pautas de crianza, salud física ypsíquica, tipo de familia, número de personas.
Características socio-culturales de la familia: desigualdad entre normas, expectativas y valores entre escuela y familia. Las relaciones de la familia con el medio social: Redes sociales de apoyo. Relaciones entre los padres: relacionado con el bienestar psicológico del hijo, distribución de responsabilidades, acuerdo con relación a pautas de crianza,uso del diálogo, modalidad familiar para la resolución de problemas.
Características físicas del hogar: espacios de estudio, medios educativos, material que estimulen diferentes áreas cognitivo- afectivas.
Es importante tener en cuenta lo que Christenson, Round y Gorney, (1992) llaman factores del currículum familiar en las prácticas educativas:
Expectativas y Atribuciones de los padres.Forma de estructurar el aprendizaje.
Ambiente familiar afectivo.
La orientación de la disciplina.
Grado de participación en la educación de sus hijos.

5. CONTEXTO ESCOLAR
a. Características físicas y estructurales: disposición física del establecimiento educativo puede favorecer o entorpecer las interacciones sociales. Nivel de iluminación, ruido, número de alumnos, zonas de estudio, etc.b. Actividades que ofrece: actividades motivantes para el alumno y su familia, reuniones con padres, actividades deportivas, recreativas y culturales fuera del horario escolar.
c. Organización general del centro educativo: organización administrativa, clima escolar, objetivos de enseñanza, afrontamiento y recursos de problemas disciplinares, relación entre profesores.
d. Entorno donde seubica el centro escolar: Accesibilidad en medios de transporte, nivel sociocultural del barrio, etc.

6. CONTEXTO DEL AULA
a. Estructura y organización del aula: ratio profesor - alumno, nivel socio cultural predominante y de las minorías, dinámicas propuestas por el profesor en la clase.
b. Formas de organización de las tareas en el aula:
Competitiva
Cooperativa
Individualista
c.Relación del niño con los compañeros- Evaluación sociométrica: rechazo, popularidad, indiferencia, aislamiento.
d. Relación del niño con los profesores: variables personales del profesor, expectativas del profesor hacia el estudiante, estilo de interacción del profesor, estilo de enseñanza (democrático vs. autoritario).

7. INFORMACIÓN DEL ALUMNO (Desarrollo general del alumno )
a. HistoriaEscolar

Fecha
Lugar
Grado
Integración (si/no)





















































b. Historia del desarrollo biológico
Se recogerá información sobre aspectos como: embarazo, parto, desarrollo, y datos de salud.
c. Autonomía
Se recogerá información sobre: control de esfínteres, movilidad, alimentación, higiene, sueño,aseo...
d. Desarrollo Psicomotor
Se recogerá información sobre competencia motriz: motricidad fina y gruesa, movilidad, coordinación, equilibrio, tonicidad, lateralidad, etc.
e. Desarrollo del Lenguaje
Se recogerá información sobre competencia lingüística en los distintos niveles en que se estructura el lenguaje. Fonológico, morfo-sintáctico, léxico y pragmático; así como otros lenguajes o...