Diagnostico

Introducción

























































































PLAN DE ACTIVIDADES




Organización Visual




Ejecución Vasomotora

Reproducir dibujos con plasticina (hacer figuras en un plato, por ejemplo); presionar con diferentes áreas de la mano en laplasticina. Hacer bolitas con las palmas de las manos y luego con los dedos. Utilizar palillos para crear figuras con la plasticina.

Recortar sobre líneas. Mientras más finas las líneas que recorta, mayor control motor se requiere.

Hacer bolitas de papel, primero con las dos manos y, cuando domine la tarea, con una sola mano.

Voltear cartas, monedas o botones, utilizando sólo susdedos, sin arrastrarlos al borde de la mesa.

Imitar y copiar letras, formas y números en distintas superficies y con diferentes objetos, como tizas, crayolas, arena, etc. (Exponer al niño a distintas texturas desarrolla afina sus sensaciones de tacto).



Razonamiento espacial

Jugar rayuela
plasmar los recursos de elementos del medio trabajar de acuerdo a la observación


Organizaciónperceptual




Discriminación visual figura- fondo


Recortar trozos de papel de diferentes colores para dibujar y recortar formas geometricas


Memoria visual y memoria a largo plazo



Trabajar con laberintos, armar rompecabezas

Atencion

Al momento de hablarle a los más pequeños recuerda siempre hacer contacto visual. Cuando se dan instrucciones debes mirarlo directamente alos ojos a modo que entienda que lo que estás queriendo decir es importante.
-Cuando los chicos están más grandes y queremos ayudarlos a concentrarse más en el estudio de alguna materia, debemos crearles hábitos de estudio. Esto implica muchas técnicas para fijar contenidos, como lectura, subrayado, esquemas y resúmenes. Los padres también pueden preguntar la lección a sus hijos para comprobarlos resultados. En el caso de los niños que no logran concentrarse en la lectura, es necesario aplicar otras estrategias para estimularlo, ya que de lo contrario no entenderá lo que es necesario que aprenda. Una buena táctica es ponerlo a que lea en voz alta para adquirir una entonación correcta, y así comprender lo que lee. Finalizada la lectura sería bueno preguntarle al chico cuál fue la ideaprincipal del texto, así como irlo corrigiendo algún error que se presente y estimularlo a buscar palabras desconocidas en el diccionario.

































































Digitos
Varios son las habilidades necesarias para su correcta ejecución. Atención, memoria auditiva inmediata y capacidad desecuenciación (retener los ítems, manejarlos según las instrucciones y repetirlos en voz alta). Suelen puntuar bajo los disléxicos o los que presentan problemas de discalculia.



Letras y números
La prueba no tan sólo requiere memoria auditiva inmediata y atención sino que el niño debe ser capaz de manipular los números y letras según un criterio de ordenación. Lo que se va a medir, en ciertomodo, es su capacidad de procesamiento, de operar ante determinados estímulos sensoriales. Esta prueba es un buen indicador de las capacidades del niño en tareas como la lectura y el cálculo.

Aritmética

Es una medida de sus conocimientos de las operaciones aritméticas básicas y sus capacidad para el cálculo mental.Denominación:
Tests que miden el constructo:
Características:


1. Razonamiento Fluido


Conceptos, Matrices y Aritmética
Este constructo alude a las operaciones mentales que emplea la persona cuando se enfrenta a tareas novedosas que pueden realizarse de forma automática. Estas operaciones...