Diagnostico

DESARROLLO
* CONCEPTO DE DIAGNOSTICO
Es un proceso de estudio para medir, determinar y caracterizar particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias de intervención de acuerdo con las necesidades y potencialidades de cada persona* CONCEPTO DE TRANSDISCIPLINARIEDAD
. Para Nicoles´. Es una actitud que implica un cambio espiritual equivalente a una conversión del alma. El poeta argentino Roberto Juárez señala que el acceso a la actitud transdisciplinaria implica elaborar un lenguaje mediante una triple ruptura: (a) la primera es con la escala convencional de loreal, que significa romper con la creencia de que la totalidad se limita a la realidad sensible que vemos y percibimos con nuestros sentidos; (b) la segunda es con el lenguaje estereotipado, repetitivo y vulgar que nos inscribe en su limitada perspectiva, porque es el lenguaje de la comodidad; y (c) la tercera ruptura consiste en que no se puede acceder a un nivel de lenguaje transdisciplinariosin romper con un modo de vida esclerotizado y convención.
* CONSTRUCCIÓN DE UN DIAGNOSTICO CON UNA VISIÓN TRANSDICIPLINARIA.
Para Nicoles la visión transdisciplinaria es una perspectiva que propone considerar una realidad multidimensional estructurada en múltiples niveles, que sustituya la visión de una realidad unidimensional del pensamiento clásico. Basarab Nicoles es consciente de queesta propuesta requiere una explicación rigurosa y que además, encierra numerosos interrogantes: ¿Qué teoría es capaz de describir el pasaje de un nivel de realidad a otro? ¿Hay coherencia y unidad estructural de los niveles de realidad? ¿Hay un nivel de realidad privilegiado para comprender a todos los otros niveles? ¿Cuál es el juego del sujeto observador en la existencia de una eventual unidadde todos los niveles de realidad? ¿La unidad del conocimiento, si es que existe, es de naturaleza objetiva o subjetiva? ¿Cuál es el lugar de la razón en la constatación de una eventual unidad del conocimiento?
El enfoque transdisciplinario impone una revisión del proceso de planeamiento que ha de encarar el NIP, ya que todo grupo de trabajo que aborda una tarea común debe presentar unaestructura organizativa precisa, clara y conocida por todos para lo cual se establecen, dentro del NIP, funciones, responsabilidades y competencias, siendo el criterio más actual, el de una organización que dé lugar a compartir las responsabilidades y a efectuar una labor mancomunada.-
Actualmente los estudios sobre la transdisciplinariedad propiamente dicha suscitan un debate espinoso yconflictivo. La elaboración de proyectos transdisciplinarios corren el riesgo, por un lado, de transformarse en proyectos “integristas” es decir con la pretensión de una “meta ciencia” que consiste en una visión totalízate de los saberes en este fin de siglo. Y por el otro, que los estudios y debates sobre transdisciplinariedad se transformen en el patrimonio de una “nueva disciplina”. Pero más alláde estas posibles patologías, la cuestión de la transdisciplinariedad no se reduce a ellas, ya que conlleva, en su debate, una riqueza auténtica que consiste en las problemáticas de la articulación, construcción, reorganización, transmisión, comunicación de los conocimientos en y más allá de las disciplinas establecidas. Cada una de estas problemáticas excede sus propios límites al situarlas en laactual revolución científica y tecnológica

SE RECONOCEN TRES MOMENTOS IMPORTANTES CADA VEZ QUE UN NUEVO CASO SOLICITA

PRIMER MOMENTO
Admisión. Consiste en la reunión de antecedentes, estudios y evaluación de cada especialista interviniente en el caso.

SEGUDO MOMENTO. Es la recopilación de evidencias...