diagnostico

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL HUAJUAPAN


Alumna:


Grado:
1 LEP.

Materia:
Panorama actual de la educación básica en México.


Tema:
¿Cómo conocer mejor nuestra escuela?
Elementos para el diagnóstico.

Profesor:
Martin Velasco Sarabia.







¿CÓMO CONOCER MEJOR NUESTRA ESCUELA?
ELEMENTOS PARA EL DIAGNÓSTICO.


En este ensayo, hablara acerca de cómo diagnosticar losproblemas presentes en las escuelas primarias, que estrategias se podrán poner en práctica, y que medidas utilizaremos nosotros como futuros docentes, entre otras cosas. Más que nada, recomendaciones y pasos a seguir para realizar un proyecto escolar, después de haber detectado el problema.

Este libro, trata acerca de la importancia del diagnóstico, al igual que la nueva restructuración delacuerdo nacional para la regularización de la educación básica, en ese periodo, se iniciaron grandes cambios para obtener una educación de calidad, sobre todo para que los niños alcanzaran sus propósitos. Esta modificación, restructuro planes y programas de estudio, y una mejor actualización para el docente. Todo depende de que las escuelas lo pongan en práctica, esto va también para los directivos ymaestros, al igual que los alumnos y sus padres, para que así se obtengan buenos resultados. Para que haya un buen diagnóstico, debe de haber una participación conjunta del personal, alumnos y familias, así habrá una buena lluvia de ideas, experiencias, y se dará a conocer la problemática que se presenta en cada grupo.
En sí, el diagnostico nos ayudara para saber y tener los resultadosespecíficos de las deficiencias que se presentan y los posibles factores que pueden influir, para así poder darle solución. Algo muy interesante, es que también menciona los puntos de partida para un buen diagnóstico, todas las escuelas, por lo general cuentan con una visión y una misión, esta tiene una finalidad, una forma en la que nosotros nos podemos dar cuenta de que si se está poniendo en práctica,es que se logre los propósitos esperados.



También nos habla acerca de los propósitos educativos, el plan y programa de estudios, todo parte desde los propósitos generales, que en si se expresan en conocimientos y competencias, después de haberlo identificado, se desglosan los propósitos específicos, y ahí entran los que son para cada grado y las materias que se imparten día con día.
En ellibro, menciona que hay propósitos fundamentales, uno de ellos es que los alumnos desarrollen las habilidades de la lecto-escritura, para que así puedan abordar cualquier tipo de contenidos de manera sólida, pero no solo es responsabilidad de los alumnos, los docentes también deben colaborar inculcándoles conocimientos que puedan ayudarles en la vida cotidiana. Menciona también acerca de losprogramas de estudio, estos tienen una secuencia y una forma para poder trabajarlo.

Después de realizar todo lo planteado, se revisan los resultados de los alumnos con relación a los propósitos propuestos, de los datos recabados, tendremos una información cuantificable en el cual arrojara quienes si lo lograron y a quienes se les dificulto. Esta información nos ayudara para cambiar las estrategiasde trabajo, la forma en como nos llevamos con los alumnos, los materiales que utilizamos, etc.
El conocimiento que va a adquirir el alumno, no solo consiste en hacer planas, o algunas series numéricas, sino debe de entender, interpretar lo que se le plantea, hoy en día, los problemas de enseñanza y aprendizaje es un gran reto para los docentes.
Cuando el aprendizaje obtenido por los alumnos,no es satisfactorio, se tiende a buscar las causas, más bien los posibles factores que pudieron haber influido, ya sea la economía, el ambiente familiar o cultural, entre otras. Como primer punto, tenemos que ver la forma en que trabaja el docente, como se organiza en el aula, como fomenta las actividades planeadas, esto es muy importante, ya que si el docente no se da a entender, el alumno no...