diagnostico


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO

Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios
de Educación Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
Departamento de Apoyo Académico
Colegio “Simón Bolívar” A. C.
Licenciatura en Educación Especial
C.C.T. 12PNL0015Q




ESQUEMA DE TRABAJO


Aplicación de estrategias deenseñanza y aprendizaje para fortalecer las competencias comunicativas en un alumno de tercer grado con Discapacidad Intelectual.




Línea Temática 1: Título de la que pertenece.




Que presenta:

Everardo Dimas Ramírez.

Asesora: Mtra. Josefina Herdosay Salinas.


Generación 2011-2015



Chilpancingo, Gro., diciembre de 2014.


Í N D I C E



Página

1.
El tema ysu ubicación en la línea temática . . . . . . . . . . . . . . . . .


03
2.
Los propósitos del estudio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


03
3.
Lo que se sabe sobre el tema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


03
4.
Las preguntas que se pretenden responder. . . . . . . . . . . . . . . . .


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5.
Las Actividades . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


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6.
Las Fuentes de Consulta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


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7.
El Calendario de Trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


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8.
Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


03


AnexosAnexo 1.-
Croquis del Estado de Guerrero

Anexo 2.-
Croquis de la Ciudad de Chilpancingo.

Anexo 3.-
Croquis de la Colonia.

Anexo 4.-
Planta arquitectónica de la primaria.

Anexo 5.-
Lista de los niños atendidos, especificando la discapacidad que presentan y resaltando en el que se fundamentó su trabajo.

Anexo 6.-
Oficio de Autorización.







El colegio “SimónBolívar de Chilpancingo, A. C” es una institución particular que se rige de la misma manera que las normales públicas y de acuerdo con las orientaciones académicas para la elaboración del documento recepcional que se facilita a los estudiantes normalistas que cursan el séptimo y octavo semestres de la Licenciatura en Educación Especial, basándose en el Plan de Estudios 2004 establece que losestudiantes diseñarán un esquema de trabajo, el cual permitirá establecer y dar orden al proceso que conlleva la elaboración de su ensayo analítico explicativo, esto le será útil para prever y recabar información que deberá sistematizar y organizar para redactar el mismo.

Por ello es necesario que los docentes adjuntos conozcan cada uno de los elementos que lo conforman, identifiquen lo que conciernecada aspecto para poder elaborarlo y poder obtener el título de licenciado en educación especial.

Los aspectos que componen el esquema de trabajo son:


El tema y su ubicación en la línea temática: Primeramente es fundamental seleccionar el tema central del cual se hablará en el ensayo, precisando el contenido al que se orientará el análisis promoviendo el marco de la integracióneducativa y la atención a la diversidad así como la inclusión; detectando una problemática en los alumnos que frecuentemente se presente en la institución donde llevamos a cabo nuestro servicio docente en los grados atendidos, de acuerdo al área de atención de la licenciatura, en este caso el alumno seleccionado deberá presentar discapacidad intelectual.

Los propósitos de estudio: Se elaboranpropósitos personales que pretendemos alcanzar al final del periodo de satisfacción propia como futuros docentes, así como los escolares que darán respuesta al ¿Qué? ¿Para qué? y ¿A través de qué? podemos lograr esos propósitos con los alumnos.
Lo que se sabe sobre el tema: Se redactará con base a nuestros conocimientos significativos, que es lo que sabemos sobre el tema con base a las asignaturas...