diagnostico

 Unidad Educativa Estadal “Ana María de Delgado”
Ocumare del Tuy- Edo. Miranda
Grado: 1ero sección “B”
Profesora: Elizmar Mota
Inicialmente en la parte de la infraestructura, el salón es amplio, tiene 46 pupitres y la matrícula es de 29 estudiantes, posee 3 estantes debido a que en la escuela se dan los dos turnos mañana y tarde y cada uno pertenece al gradocorrespondiente, hay 3 carteleras donde la que está en el medio es la principal y lleva la información de las fechas del mes en curso y las celebraciones que hay, las que están en ambos lados tienen la información de los programas PILAS y ANIMATE, donde se evidencia la evolución de cada niños tanto en la lectura como en la matemática. Tiene una puerta amplia donde los niños pasan sin tropezarse, unpizarrón acrílico, 4 luces artificiales y mucha luz natural debido a las 3 ventanas que posee el aula, también cuenta con un escritorio donde se sienta la maestra los pupitres están en forma lineal uno detrás del otro. Cabe mencionar que el aula no cuenta con ventilación artificial (ventiladores) ocasionando así mucho calor en horas del mediodía (11:00 am a 12:00 pm).
En los recursosdidácticos e instruccionales, tienen pegadas en la pared el abecedario y las normas del buen hablante y del buen oyente. En el estante la maestra posee temperas, pinceles, colores, hojas, papel crepé, block de papel lustrillo, entre otros materiales que son utilizados por los niños en el momento que lo requiera la actividad asignada, también las guías que les otorga la gobernación para realizar actividadesde lengua castellana y matemática.
En el perfil del docente podemos decir que la docente de 1er grados sección “B” tiene como características personales una actitud de comprensión hacia sus alumnos, reconoce sus propias potencialidades y limitaciones, esta a su vez mantiene una actitud positiva, usando cada experiencia para el mejoramiento de su actuación y considera la educación como unmedio para alcanzar su autorrealización. En sus condiciones profesionales la docente propicia en el aula un clima psicológico que facilita la comunicación, estimula en los estudiantes la participación activa por medio de la reflexión y el análisis, aclara las ideas expresadas por ellos, también ayuda a sus alumnos en la formación de hábitos dentro y fuera del aula, y estimula en ellos la compresióny valoración de las manifestaciones sociales y culturales.
En relación de las estrategias que utiliza el docente en el aula se pudo observar que utiliza el pizarrón donde copia la clase y luego le da actividades a los alumnos en hojas multigrafiadas como por ejemplo colorear algún dibujo alusivo al tema dado, también actividades donde se debe completar, manualidades, utiliza las guías tantode lengua como matemática dadas por la gobernación donde también los niños realizan las actividades asignadas después de un breve repaso de las lecciones que da el docente.
En el aspecto docente estudiante según el instrumento aplicado de la fase de observación, el docente permite el avance de cada alumno a su propio ritmo, usa un vocabulario acorde a las características del grupo (correcto,claro, coherente), no impone la disciplina usando la reprimenda más bien los incentiva para que mejoren su comportamiento, promueve y estimula la iniciativa en su alumnado. A la hora de comenzar la jornada de clase el docente aclara el propósito de la sesión y la importancia de los objetivos. También solicita a los alumnos interpretar, desarrollar respuesta o ideas de otros participantes delmismo para clarificar o fijar lo aprendido y lo más importante y que se debe destacar es que el docente demuestra el dominio del conocimiento.
Seguidamente en el aspecto afectivo se pudo evidenciar que son niños con una conducta muy difícil, y se agreden tanto física como verbalmente entre ellos. La maestra mantiene una actitud positiva y de compresión hacia sus estudiantes, está atenta a...