Diagnostico

ESCUELA NORMAL

Curso:
Diagnostico e intervención socioeducativa
Profesor: Marcos

Estudiantes:
Olivia
Ivonne
Julio
Luz
César

6to “B”

Lic. Educación en Primaria
Larelevancia del diagnóstico dentro de cualquier proyecto a ejecutar es muy elevada debido a que es el medio por el cual se pueden distinguir situaciones que necesiten intervención para su mejora. En elcaso de ya tener una realidad en la cual se desee trabajar, con el diagnóstico se logra reconocer detalladamente y de manera específica lo que se desee estudiar o, en algunos casos, examinar y comprobardiferentes propuestas para dar solución dentro del contexto educativo. De esta manera se puede influir desde la institución y buscar trascender al contexto social, quienes se encuentran intrínsecos encualquier aspecto que pertenezca al ámbito educativo
La necesidad de realizar esta actividad previa a la ejecución del proyecto está basada en el hecho ineludible de conocer la situación centralpara actuar con eficacia. Es este sentido, todo diagnostico se convierte en uno de los primeros pasos para un proceso de planeación porque a través de él se puede tener un conocimiento real y concreto dela circunstancia que se desea combatir. Es de suma relevancia contar con información funcional para programar la intervención con acciones, programas o actividades que resuelvan la problemáticafocal.
Para la realización de un buen diagnóstico se requieren diversas técnicas y herramientas que serán seleccionadas dependiendo de la situación de interés, así los resultados que se arrojenfacilitarán la labor del investigador puesto que de ahí surgirá la discriminación de información funcional para la planeación de la intervención.
En el caso de los proyectos socioeducativos habrá queestudiar la situación real sobre la que se va a actuar con el fin de reconocer necesidades y los efectos que traerá intervenir en ellas. Los beneficios de ese buen diagnóstico recaen en la obtención de...