Diagnostico

DIAGNOSTICO

La escuela donde me toco ir a observar contaba con casi la mayoría de los requisitos para impartir clases, principalmente con todos los maestros ya que se encuentra en una zona urbanizada, la escuela cuenta con 13 grupos, tiene maestra de danza y maestro de inglés. cabe destacar que la escuela contaba con cancha, bebederos de agua, salón de medios, proyector y pizarrón electrónico,el cual mediante cuestionamientos a los alumnos pude percatarme que casi no lo utilizan, cayendo en un grave error por parte de la maestra encargada de grupo ya que es una estrategia muy eficaz para los niños, y esa es la situación en la mayoría de los casos en todas las escuelas, la SEP arroja un porcentaje de solo el 29% de los profesores en las aulas del país lo utilizan.

La maestra era unpoco tradicionalista en cuanto a su enseñanza, sus actividades principalmente eran dictados, cuestionarios etc. Trataba de atender la diversidad de alumnos de una manera en la que prestaba atención a cada uno de ellos, tratando de contestar todas sus dudas, la maestra carecía de un sentido de humanidad para atender ciertos niños con problemas de aprendizaje, su paciencia con estos niños era muyprecaria ya que tendía a gritar e impacientarse con algunos, tres principalmente de los cuales a 2 les aplique un test psicológico en donde arrojaron pruebas muy determinantes para su desarrollo y aprendizajes.

Los alumnos parecían muy interesados en las clases, aunque algunos como es natural en cualquier parte del mundo no tenían el mismo coeficiente intelectual, algo que me percate era que losalumnos con mayor capacidad para entender o captar de manera más eficaz los aprendizajes esperados les ayudaban a sus demás compañeros, tratando estos de explicarles en base a como ellos lo habían entendido y al parecer entendían de una manera más eficiente por que el conocimiento lo adquirían de manera fortuita.

Sustento que si la maestra tuviera una mejor forma de trabajo en este caso, unamejor planeación, una mejor estrategia, y no solo improvisar en el momento de dar su clase, esta podría tener una mejora en todo el contexto de aprendizaje, solo hace falta amor por lo que hace y más dedicación.

PLANTEAMIENTO

Es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisición y uso de habilidades de escucha,habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estas alteraciones son intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital.

un problema de aprendizaje es todo aquello que puede interferir en la adquisición de conocimientos de todo receptor por eso es importante tener consigo arraigado un habito demejora para la educación por lo menos empezar desde tu salón de clase.
.Este trabajo servirá a todos los estudiantes, así como a los maestros que tengan un problemas de aprendizaje, porque muchas veces como maestro se tienen tantas malas costumbres, que debemos empezar por el cambio en nosotros para que exista ese cambio radical en la educación que tanto queremos como ciudadanos como pueblo y país.Servirá porque tendremos una idea mas objetiva sobre los problemas que se nos presenten de hoy en adelante, asi como un plan en el cual tratare de darle solución, proponiendo que los maestros reciban cursos psicopedagógicos en donde

Objetivos

Con este trabajo se pretende erradicar algunos de los problemas de aprendizajes que se te presenten a ti como docente y a ti como alumno,trataremos de corregir algunos de los problemas mas notorios dentro de un aula de clase como lo son:

* DISLEXIA: Es la dificultad en el aprendizaje de la lectura. Puede ser adquirida (por una traumatismo o lesión cerebral) o evolutiva o de desarrollo (por déficits madurativos a nivel neurológico).

* DISORTOGRAFÍA: Conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado...