Diagnostico

QUÉ OBSERVAR O VALORAR EN EL DIAGNÓSTICO?

* ¿Qué significados tienen los docentes y el director acerca de la reforma y del desarrollo de competencias?
Que la reforma educativa se realizo conla finalidad de mejorar la práctica educativa mediante la aplicación de nuevas estrategias así como la implementación de la tecnología en el proceso de enseñanza de los alumnos, con lo cual se buscael desarrollo de competencias para la vida en cada uno de los educandos.

* ¿Qué estilo tienen las prácticas de los docentes?
Son dinámicas y propician el aprendizaje medianteactividades lúdicas.
* ¿Cómo planifican los docentes?
Los docentes de grupo planean de acuerdo a lo plasmado en la propuesta curricular adaptada de los alumnos y los programas específicos paradiscapacidad.

* ¿Cómo son los ambientes de aprendizaje? ¿Favorecen la inclusión y el respeto?
Las docentes de grupo propician un ambiente de aprendizaje entre los alumnos mediante la implementaciónde actividades lúdicas, interesantes así como ubicándolas dentro de su contexto y haciéndolas vivenciales. Para favorecer la inclusión se realizan actividades culturales y cívicas en las cualesparticipa la comunidad en general.

* ¿Cómo evalúan?
Los docentes evalúan las actividades propuestas mediante el desempeño de los alumnos durante estas; además de utilizar guiones de observación,listas de cotejo, entre otras.

* ¿Qué relación tienen con los padres?
La relación de los docentes de grupo con los padres de familia es de respeto y confianza, ya que los tutores de los alumnos seacercan a los maestros para preguntar sus dudas sobre los avances y retrocesos de sus hijos.

* ¿Cómo son las relaciones entre docentes, y entre el docente y el director?
La relación de losdocentes es de cordialidad y respeto entre ellos, además que tienen apertura para recibir sugerencias de parte de la dirección de la escuela y de los compañeros. Esta misma relación existe entre el...