Diagnostico

gnos “NORMALISMO MEXICANO”
“NORMALISMO MEXICANO”

Diagnóstico de práctica docente
Jardín de niños: Sor Juana Inés de la Cruz
Jornada de práctica del 26 al 30 de noviembre del 2012
“La Presita” Villa de Guadalupe S.L.P.

Materia: Iniciación al trabajo docente
Maestra: Nelly Lily Peña Alvares
Alumna: Adilene Guadalupe Hernández De León
Grado y grupo: 2° “C”

Matehuala S.L.P12 de Diciembre del 2012

Introducción:
En este trabajo les hablare de mi experiencia en mi primera jornada de intervención docente y como nos ayuda las observaciones, les dará a conocer los conceptos de los subtemas que se trataran para identificar como se observaron y como se aplicaron en mi primera práctica.
* El contexto escolar: La escuela es una institución fundamental para eldesarrollo de una sociedad, y conforme crece nuestra participación en el ambiente docente, nos permite darnos cuenta del impacto que esta institución ha tenido y tendrá en el desarrollo de ésta, independiente de la época de la que hablemos. Probablemente en algunos casos no ha sido positiva, pero sí trascendental para la dinámica de dicha sociedad.
Evidentemente la escuela estáinmersa en un contexto, en el cual convergen diversos elementos que tienen una influencia determinante en ella, dichos elementos formarán las características particulares del contexto para así establecer el servicio que ofrecen a la comunidad que la rodea
* El jardín de niños: La Educación Inicial es la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida (0-6), ésta es una etapa muyimportante en el desarrollo del niño, ya que se le puede despertar sus habilidades físicas y/o psicológicas, su creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo y auténtico; que más adelante le pueden servir para abrirse mundo por sí solo. para ello se han puesto en marcha distintos programas que apoyen en los aprendizajes de los niños, tomando teorías pedagógicas. la Educación Inicial es un derecho de losniños; se puede ver como una oportunidad de los padres de familia para mejorar y/o enriquecer sus prácticas de crianza y lograr una crianza de calidad, sin olvidar también el compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con los propósitos que se hayan planeado.
* La práctica docente: Habilidades para enseñar, conocimiento práctico. Pedagógico hacerles y hábitos escolares. Elreconocimiento de la práctica educativa que realizo va encaminada hacia la facilitación del espacio, para que el niño construya su propio conocimiento, es decir que el maestro funciona como coordinador del aprendizaje, en esta situación el maestro deja de ser el principal protagonista en el proceso de la enseñanza y el alumno el principal actor del hecho educativo.



Diagnóstico de prácticadocente
El contexto escolar.
El lugar tiene una economía no muy solvente, ya que los únicos que trabajan son los jefes de familia ósea los hombres principalmente, su trabajo es la agricultura, y por circunstancias del clima, no se de lo que siembren y no hay suficientes recursos en la familias de la comunidad, pero esto no es un obstáculo para su educación, tuve la oportunidad de platicar con unaseñora y me comento su experiencia, que hubo memento que no sabía si apoyar a su hijo porque no tenía para los materiales, las cooperaciones que se piden en el jardín menciono que ella no sabía cómo lo logaría pero su hijo ira al jardín. Estas cosas son las que te hacen reflexionar y te dan motivación para ser una buena maestra.
Es un pueblito que cuenta con todos los servicios públicos, las cosas contodos los servicios públicos, las casas se ven de bunas canciones y como es de costumbre en esos lugares las casas son muy grades.
El jardín de niños está en muy buenas condiciones de infraestructura el salo, los baños muy limpios y con buenos instrumentos los necesarios para que los niños encuentren un lugar acogedor, los juegos de los niños están en muy buen estado, la comunidad solo cuenta...