Diagnostico

EL ANALISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCIONAL
Se plantea una situación-problema que se expone al alumno para que este desarrolle propuestas conducentes a su análisis o solución, pero se ofrece en un formato de narrativa o historia que contiene una serie de atributos que muestran su complejidad y multidimensionalidad; los casos se toman de la vida real o bien consistir en casos simulados orealistas

Los casos son instrumentos educativos complejos que aparecen en forma de narrativas. Incluye información y datos, así como material técnico. Se construyen en torno a problemas o “grandes ideas”, es decir, aspectos significativos de una materia o asunto que garantizan un examen serio y a profundidad. Las narrativas se estructuran por lo general a partir de problemas y personas de lavida real.
La enseñanza en casos fomenta a la vez que demanda a profesores y alumnos la capacidad de discutir con argumentos, de generar y sustentar ideas propias, de tomar decisiones en condiciones de incertidumbre o de realizar juicios de valor, sin dejar de lado el punto de vista de los demás y mostrar una actitud de apertura y tolerancia ante las ideas de otros.
Requieren de:
* Ilustrarlos asuntos y factores típicos del problema que se pretende examinar.
* Reflejar marcos teóricos pertinentes.
* Poner en relieve supuestos y principios disciplinarios prevalecientes.
* Revelar complejidades y tensiones reales existentes en torno al problema en cuestión.
E l aprendizaje basado en casos se caracteriza por una intensa interacción entre el docente o agente educativo y elalumno, así como entre los alumnos en el grupo de discusión. Le aprendizaje es mas efectivo si los estudiantes construyen o descubren el conocimiento.
Un profesor que enseña con un caso genera el aprendizaje por medio de propiciar observaciones y análisis individuales, al formular preguntas clave y al conocer que resultados de aprendizaje espera que logren sus estudiantes. Cada personaje dependede las ejecuciones individuales y colectivas para lograr las metasestablecidas.

Cinco elementos o frases de la enseñanza basada en casos:
1 Selección y construcción del caso.
Se plantea que es lo que sucede, cual es el asunto o problema, quienes están involucrados, a que situaciones se enfrentan, cuales son los conflictos, los intereses y posibilidades de juego, etc. El desarrollo de un casogira en torno a los personajes, el conflicto o situación problema que enfrentan, y a la búsqueda de la solución óptima o más viable. Los detalles del caso se crea en un contexto de la vida real que permite su análisis y la aplicación de conceptos vinculados al currículo.
Los componentes de una narrativa del caso incluyen la historia clara que involucren al estudiante para que tome decisiones,una introducción que impliquen al alumno con la situación, una exposición del contexto, el cuerpo esencial del caso, la identificación de los puntos principales y en subsecciones para el análisis y referencias de su pertinencia.
2. Generación de preguntas.
Las preguntas de análisis y discusión en torno al caso son fundamentales, pues son las que permiten que se examine de manera inteligente yprofunda. También permiten detectar los puntos centrales del mismo. Se plantean cuatro tipos:
De estudio: permiten la entrada al caso, organizar el pensamiento y ayudan a clarificar los conocimientos o la información.
De discusión: definen el área de exploración, dan la pauta a lo que se quiere analizar.
Facilitadoras. Revelan los significados explícitos de las contribuciones individuales yestimulan la interacción entre los alumnos.
Sobre el producto o resultado de la interacción del caso: permiten revelar las posturas asumidas, las soluciones y los consensos del grupo.
3 Trabajo en equipos pequeños
Trabajar en equipos pequeños genera entornos de cooperación y de verdadero dialogo. Permiten una importante tolerancia hacia las ideas de los demás, una mejor disposición de escuchar...