Diagnostico

Estrategias utilizadas por el maestro para favorecer la inclusión en el aula

Según las observaciones realizadas, se pudo ver que el maestro trabaja de tal manera que las actividades de los niños,sean en equipo y se ayuden unos otros, y así pensando también en los niños con NEE (necesidades escolares especiales). También, trata de que las actividades que realizan, sean lo más participativasposibles, para que los niños tengan un ambiente menos tenso y con ello puedan aprender todos de todos. Uno de los métodos comentados por el maestro, fue que ponía a los mismos compañeros a ayudar a losniños con los que necesitaba apoyo para que así todos estuvieran trabajando sin ninguna acepción. También comentaba que día a día tiene que hacer un plan de trabajo para aplicarlo en el aula, peroese plan de trabajo, seria modificado conforme se fueran dando las necesidades de los alumnos. Se pudo ver que de muchas maneras si eran efectivos los métodos que hasta ahora han sido comentados, ya quelos aplicaba de una manera que era eficaz. Además que sumada a la actitud del maestro, se complementa bastante bien. Su actitud es firme, pero también con un trato hacia su alumnado accesible, sueleser comprensivo con sus alumnos pero a la vez trata de poner reglas para crear un límite en cuanto a la libertad que les da.
A pesar de tener mucho de su trabajo planeado y con varias estrategias a lamano, el maestro por más que quiera poner atención a toda su clase, se le era imposible no ponerle más atención a los niños con NEE, ya que decía que con ellos se tiene que tener un trato máspersonalizado, ya que ellos se atrasan demasiado gracias a sus necesidades o simplemente un descuido y se salen del salón, así que muchas de las veces, por más que quiera poner más métodos o más formas detrabajar tenían que tener atención especial a ellos. Pero a pesar de ello, se trata de subsanar a la clase con ajustes de planeación y con el mismo apoyo de los demás compañeros para seguir avanzando...