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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
“JOSE MANUEL SISO MARTINEZ”
CURSO: FASE DE ENSAYO DIDACTICO


DIAGNOSTICO
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL
“JOSEFA IRAUSQUÍN LÓPEZ”

Autor:
Bravo O. Yelitza
C.I:15724802
Profa: Jitty Mabaricuna
La Urbina, Julio del 2014

U.E.N. JOSEFA IRAUSQUÍN LÓPEZ
Ubicada en la calle San Luis,Urbanización san Luis El cafetal Municipio Baruta del Estado miranda , perteneciente al Municipio Escolar 6, es un plantel con 41 años de actividad escolar, iniciando sus actividades en una casa ubicada en la calle el limón, del sector del cafetal, fundada por la Maestra Josefa Irausquin López y llevada a cabo hasta que el Gobierno nacional les dio una nueva sede ubicada en la dirección ya mencionada, elcual permitió que se expandieran los grados , concretándose hoy día, como la escuela pionera de la zona del cafetal, cuanta con instalaciones adecuadas para los diferentes niveles, como son educación inicial, educación primaria y bachillerato, el perfil del estudiante que egresa de la Unidad educativa debe cumplir con el siguiente titulo: Educación media General en Ciencias Básicas y tecnología, enel caso que culmine sus estudios hasta el nivel de bachillerato.
ASPECTOS GENERALES CONSIDERADOS EN LA OBSERVACIÓN PARA OBTENER EL DIAGNOSTICO:
Nivel: Educación Primaria, Grado y sección: 1er grado A
Maestra: Claudia Iranzo Graduada en la Universidad católica Andrés Bello.
Biofísicos:
Población general; 30 estudiantes, 12 hembras y 18 varones.
Talla: Entre 1,14cm y 1,35 cm.
Peso: Entre 23kl y35kl.
Edades: entre 6 y 7 años.
Salud Física: todos se observan con aparente salud física.
Relación Afectiva entre los compañeros: se Observo que los Varones tienen con frecuencias riñas, durante las horas de receso, así como discusiones en las jornada diaria en el salón, durante las actividades, constantemente la Docente debe hacer llamados de Atención para evitar o mediar tales riñas, en el casode las niñas muestran molestia por la conducta de los varones cuando ocurren están riñas y en ocasiones levantan el tono de voz para indicarle a la maestra que los niños están cometiendo alguna falta etc., por tal razón la Docente debe estar haciendo llamados de atención para el control de grupo a los varones para que se respeten y eviten las riñas y las niñas para que moderen el tono de voz. Lasniñas entre ellas son amistosas y algunas tienen subgrupos sin embargo en la hora de receso todas se reúnen y comparten el desayuno así como juegos conversaciones etc.
Relación afectiva con la Docente: se Observo que los Estudiantes todos, tiene un buen trato con la Docente y la misma hacia los estudiantes, les habla con palabras alentadoras y con cariño, expresa con frecuencia: fulanito¡ graciaspor respetar el cuerpo de su compañero¡,¡muy bien lo hiciste excelente¡, ¡muy bien te felicito¡, ¡tu puedes hacerlo mejor¡, ¡tranquilo¡ sigue así poco a poco lograras hacerlo excelente¡, y los Estudiantes muestran agrado hacia su maestra. Aunque en conducta, la maestra debe hacer llamados de atención, les habla con cariño y respeto al igual que los estudiantes hacia la maestra.
Lugar deProcedencia: en el curos de1er grado, el 80% vive en la zona del cafetal, como: san Luis, santa paula caurimare, y solo dos compañeros viven en la zona de Guatire.
La Condición socio económico: media baja.
El Rendimiento en general es bueno, y la Maestra sólo tiene a dos compañeros en asistencia del aula integrada por un caso de autismo grado 1 y un estudiante con déficit de atención.
Los aspectosacadémicos donde el grupo manifiesta Fortalezas: son el la lectura grupal, suma, resta copiar del pizarrón de los librso de texto, expresiones artísticas como dibujos libre elaboración de actividades manuales.
Aspectos Académicos donde el grupo manifiesta debilidades: escritura de número de tres cifras en letras y numero, secuencia de números después del numero 100, lo realizan con asistencia y con...