Diagnosticooo

DIAGNÓSTICO 2012
ÁREA: Lengua
DOCENTE: Claudia Cogo
AÑO: 2° “A”
DÍA 1 Y 2:
TAREA 1: Conversación.
FOCO: Presentación de los niños y maestros en el aula. (Actividad sugerida proyecto Todos pueden aprender página 23).
FOCO: Texto y cultura.
*El docente anticipa a sus alumnos que van a leer una poesía. En primer momento, les pregunta si les gustan las poesías, cuales conocen, cuando lasaprendieron y donde , quienes se las enseñaron.
*Les pregunta si recuerdan otras poesías ( versitos, adivinanzas, refranes. Los alumnos dicen las que conocen, palmean, las recitan.
*En los cuadernos: copia guiada de la fecha. Escriben su nombre y apellido.
DÍA 3:
TAREA 2: Lectura en voz alta de la poesía “¿Quién le puso nombre a la luna?
FOCO: Texto y cultura.
*El docente les dice que van atrabajar con la poesía.
*Les pregunta para que les parece que la van a leer, (propósito de lectura): para entretenerse, pero también para memorizarla, tratar de leerla y escribirla.
¿QUIÉN LE PUSO NOMBRE A LA LUNA?¿HABRÁ SIDO LA LAGUNAQUE DE TANTO ANDAR POR LA NOCHEDECIDIÓ LLAMARLA LUNA?¿QUIÉN LE PUSO NOMBRE AL ELEFANTE?¿HABRÁ SIDO EL VIGILANTEUN DÍA QUE PASEABA MUY CAMPANTE?¿QUIÉN LE PUSONOMBRE A LAS ROSAS?¿QUIÉN LE PONE NOMBRE A LAS COSAS?YO LO PIENSO TODOS LOS DÍAS.¿HABRÁ UN SEÑOR QUE SE LLAMA PONENOMBRESQUE SACA LOS NOMBRES DE LA NOMBRERÍA?¿O LA ARENA SOLA DECIDIÓ LLAMARSE ARENAY EL MAR SOLO DECIDIÓ LLAMARSE MAR?¿CÓMO SER?(¡MENOS MAL QUE A MÍ ME PUSO EL NOMBRE MI MAMÁ!)MIRTA GOLDBERG. | ¿Quién le puso nombre a la luna?¿Habrá sido la lagunaque de tanto andarpor la nochedecidió llamarla luna?¿Quién le puso nombre al elefante?¿Habrá sido el vigilanteun día que paseaba muy campante?¿Quién le puso nombre a las rosas?¿Quién le pone nombre a las cosas?Yo lo pienso todos los días.¿Habrá un señor que se llama ponenombresque saca los nombres de la nombrería?¿O la arena sola decidió llamarse arenay el mar solo decidió llamarse mar?¿Cómo ser?(¡Menos mal que a míme puso el nombre mi mamá!) Mirta Goldberg. |

*Luego se reparten las fotocopias del texto para cada alumno.
*El docente presenta la poesía escrita en un afiche o en el pizarrón, el maestro lee el texto. Luego les pregunta si les gustó la poesía y porqué.
*El docente lee nuevamente el texto en voz alta marcando las palabras. Luego los niños tratan de leerla.
*En loscuadernos: Escriben el título y pegan la fotocopia de la poesía.
DÍA 4:
TAREA 3: Comprensión del texto.
FOCO: El texto y su vocabulario.
*El docente les pregunta a los alumnos si desconocen el signficado de alguna de las palabras.
*Marcamos con color los signos que indican preguntas.
*En los cuadernos: Leemos y respondemos por escrito.
En esta poesía se hacen muchas ……………………………..
Acerca delos ……………………………,de…………………………y de……………………….
TAREA 4: Recitado y lectura en eco.
FOCO: Memorización. Rimas.
*El docente relee la poesía con los alumnos hasta que logre memorizarlas, acompañando con distintos gestos o movimientos. Luego el docente propone a los alumnos marcar las rimas con color.
*En los cuadernos: Mientras recitamos marcamos las rimas con color en sus poesías.
DÍA 5:
TAREA 5:Escritura con ayuda.
FOCO: Búsqueda y selección de las palabras según su final.
*Escritura con ayuda.
*En pares repasan las rimas que han subrayado con color y piensan palabras que terminen igual que… por ejemplo: LUNA-ACEITUNA, ELEFANTE-DIBUJANTE-ESTUDIANTES.
*Con la ayuda del docente componen la combinación de las rimas.
*En los cuadernos: Nuestras rimas. Copian del pizarrón y pintan losfinales iguales de las palabras.
DÍA 6:
TAREA 6: Lectura, escritura, revisión de las palabras y oraciones.
FOCO: Reconocimiento de las palabras y oraciones.
*El docente les presenta la siguiente situación problemática. ¿Y con este título que pasó?: “¿QUIÉNLEPUSOELNOMBREALALUNA?”, ¿qué observan.? Se puede leer e identificar bien sus palabras.
*En los cuadernos: Separamos las palabras pegadas...