diagnosticos


Jardín de niños MARIA EVER GONZALEZ VALLEJO
CCT. 14EJN0006C
Cañadas de Obregón, Jal.
Ciclo escolar 2013-2014


Evaluación inicial

ANA ISABEL MEJIA MARTINEZ

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

La alumna arriba mencionada en pocas ocasiones habla sobre su contexto, sus gustos y lo que no le gusta, además no apoya a sus compañeros o muestra curiosidad por aprender, cuando existe un retoque necesita un gran esfuerzo atiende sugerencias aunque no presenta perseverancia en sus acciones, cabe señalar que no es agresiva con sus compañeros, solamente deja de trabajar pero no externa su molestia, al contrario distrae a sus compañeros.
De igual manera considero necesario señalar que al trabajar en equipo se le dificulta integrarse al equipo y compartir los materiales, ya que quiererealizar sola el trabajo, es notoria su participación en juegos tanto con niñas como con niños sin importar el género y no manifiesta ningún comentario racista hacia sus compañeros.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
En pocas ocasiones externa verbalmente sus sentimientos y emociones de igual manera evoca sucesos y eventos familiares haciendo referencia en ubicaciones temporales y espaciales con pocaprecisión, además, no solicita ni propone ideas para la resolución de problemas, cabe señalar que no formula explicaciones a sucesos importantes o relacionados con su persona
Es importante destacar que no utiliza el saludo y la despedida para marcar el inicio y el final de conversaciones de igual manera su lenguaje hacia un adulto es similar al que utiliza con iguales.
Además, siempre muestradisposición para escuchar anécdotas, cuentos, leyendas, fabulas, aunque se le dificulta crear historietas, es importante rescatar que se muestra cohibida en la representación de situaciones de la vida cotidiana he imaginarias.
En lo concerniente al lenguaje escrito puedo señalar que no identifica portadores de texto, no tiene conocimiento de la función del lenguaje escrito y suscaracterísticas, al no diferenciar entre las letras y los números, aunque no realiza textos de manera individual o grupal, no realiza comparaciones de letras en diversos documentos, letreros o nombres de compañeros.

PENSAMIENTO MATEMATICO.

No identifica los números en situaciones como realizar correspondencia, identificar el lugar que ocupa un objeto en una serie determinada, ordenar los números de formaascendente, identificando su grafía y cantidad, resuelve problemas en situaciones que requieren repartir agregar o quitar objetos, comienza a realizar sumas y restas e identificar sus signos lo cual considero que requiere reforzar.
Además reconoce y nombras las características de objetos, figuras y cuerpos geométricos, mediante la observación, además, reconoce y representa figuras y cuerposgeométricos desde diferentes perspectivas, hace referencia de la ubicación espacial de un objeto especifico y su cuerpo pero se le dificulta construir sistemas de referencia en relación a la lateralidad de un objeto y su cuerpo.
Cabe señalar que identifica para que sirven algunos instrumentos de medidas como lo son las reglas, las basculas, el reloj, y los termómetros. En lo concerniente al reloj sele dificulta la lectura del mismo aunque si conoce su función y utilidad.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
La niña realiza observaciones sobre la naturaleza y lo que ocurre con fenómenos naturales, manipulando, comparando, clasificando y experimentando, cabe señalar que pocas veces realiza preguntas concretas, por lo contrario si realiza explicaciones a diversos elementos y fenómenosnaturales.
La niña manifiesta en ocasiones una conciencia ecológica y de participación en el cuidado al medio ambiente ya que a veces está alerta al cuidado del agua y la contaminación en general, cabe señalar que la niña aun no establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad, y no comparte el conocimiento que tiene acerca de sus costumbres familia, aunque si...