diagnostio

INSTITUTO JEAN PIAGET DE LA PAZ S.C.
PRIMARIA
CLAVE 03PPR0050G
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013

DIAGNOSTICO GRUPAL
Grado y Grupo: 4° “B”

En el grupo de 4° B de primaria está formado por 12 alumnos, 4 niñas y 8 niños un total de 12 alumnos en edad de 9 a 10 años. Durante la semana del 19 al 23 de agosto se realizó la evaluación diagnostica inicial del grupo. Tengo un alumno con déficit deatención y una alumna con Síndrome Down.
Se evaluaron las materias de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Geografía, se obtuvieron los siguientes resultados:
ESPAÑOL:
Se tomaron en cuenta diferentes parámetro donde los principales puntos que se evaluaron son:
• Lectura
• Ortografía
• Comprensión lectora
• Redacción.
En la lectura el grupo se encuentra bien con deficiencia de algunosalumnos porque me leen como si estuvieron cortan palabras, 5 alumnos son los que tienen buena lectura, 3 están en el estándar y 4 otros no se encuentran en el estándar y 1 requieren apoyo. Es necesario que tengan que leer 10 minutos diarios cuando lleguen al salón para poder reafirmar la lectura y se puedan dar os siguientes aspectos que involucran a la lectura.
La ortografía en el grupo engeneral tienen buen dominio de la ortografía, solo que le falta trabajar los acentos y algunas veces la escritura correctamente de la palabras. No usan acentos, le falta la segmentación de los renglones y mejorar la letra.
Jesús es el único alumno que tienen que mejorar la letra se le recomienda que copie un párrafo todos los días para que vaya mejorando la letra. En caso de dulce la ortografía no esmuy notorio porque todavía está en el dominio de la escritura y el segmentación en la escritura.
Comprensión lectora: Se evalúo por estándares se logró que 5 alumnos están en el nivel avanzado, 3 están él se acercan en el estándar y 2 requieren apoyo. Ellos tienen buena comprensión de lo que están leyendo y lo que le están preguntando, en la redacción le tienen buen dominio la expresar ideas,tienen buena estructura de textos en párrafos, le asignan un título y no requieren apoyo para redactar un tema como mis vacaciones.
En la redacción de textos el grupo resulto bien porque tienen buena redacción al plasmar sus ideas, 4 alumnos están en el estándar descriptivo medio porque redactan párrafos que están ligados entre sí, utilizan adjetivos, verbos en una texto, plasma los personajesen la trama de un cuento, una descripción de un objeto, si ponen título pero en varias ocasiones no están realizados con la redacción del texto, 2 son lineal en alto estándares son capaces de redactar listas como textos, al momento de plasmar sus ideas no están estructurados al momento de ligar y plasmarla en un escrito.
4 de los alumnos redactan de manera global medio porque estructuran el textoen párrafos, contiene sus inicios, desarrollo y final, el titulo está relacionado con la redacción. 2 de los alumnos son de manera global bajo porque lo que están escribiendo no está bien redactado y coherente en los escritos, no ponen el titulo solo redactan sus ideas de una manera no estructurada.
Se recomiendo a todos los alumnos que lean 20 minutos diarios en casa para reafirmar la lectura,es necesaria para el dominio de la lectura en base a todos estos aspecto serán necesariamente para todas las materias.
Los alumnos son participativos en las actividades cívicas, culturales del instituto, en lo particular en las actividades que se desarrollan en el grupo si participan, el trabajo en equipo es una de mi estrategias que he implementado en estas semanas porque es una forma de quelos alumnos nuevos se integren con sus compañeros y que puedan ayudar a los niños con problema de aprendizaje.
En esta semana he implementado también que los niños que tengan un desempeño al momento de realizar las actividades ayuden a sus compañeros que todavía no pueden terminar con sus trabajos pero con la regla que no le pasen el trabajo sí que les ayuden explicándole done tengan dudas para...