Diagnóstico En Contextos Profesionales

Luis Sobrado Fernández

DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
CONTEXTOS SOCIALES Y PROFESIONALES
Ana Remedios Luna Simón Mª Carmen Cañadillas Mata Rosa García Martín Mª Carmen Lucena Sillero Ana Isabel López Calabria

Perspectiva social DIAGNÓSTICO Perspectiva profesional

Análisis de necesidades sociales

ción y ra Explo itación acred

e los d s Mode idade s nece les socia

Enfoquesmetodológicos

Recu rsos

icas n Téc

A) INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO
Tiempo de realización Edad de los destinatarios Uso de plantilla Fiabilidad Baremos Autores Rasgos Aplicación

0. INTRODUCCIÓN
Recogida de información Valoración Toma de decisiones

SITUACIONES DE FORMACIÓN
Factores:

INSERCIÓN OCUPACIONAL
Orientación

Personales Sociales Curriculares Profesionales

A) CARACTERÍSTICASPropósito Plan de actuación secuenciado correctamente

Planteamiento conceptual y teórico

¿Qué modelos seguir?

Información Adecuada
Estimación

B) ACCIONES TRAS VALORAR
Actividades de intervención Guía del tratamiento Proyecto

Poca teoría y práctica sobre diagnóstico de procesos y acciones sociales

C) LIMITACIONES
Finalidad Métodos de investigación Poca tradición 1º- Métodoscuantitativos
Planificar acciones y elaborar métodos

Preocupación: Sector social

2º- Métodos cualitativos
Explorar procesos de acción e intervención social y sus efectos

1º Análisis de necesidades sociales 2º Diseño de acción social

PRIMERA MODALIDAD DIAGNÓSTICA A VALORAR

DISEÑO DEL PROGRAMA SOCIAL

1. PROYECCIÓN EN EL CAMPO PROFESIONAL
Desarrollo inicial (Ginzberg, Super,Jordaan)
1º- Subestadio del desarrollo profesional 2º- Categoría de la conducta exploratoria

Apogeo del desarrollo de la carrera en Orientación Profesional

A) JORDAAN
Conocimiento de actitudes y conductas de la exploración profesional es más relevante que los resultados

En la toma de decisiones

En el desarrollo profesional

B) HERR Y CRAMER

Desarrollar determinadas competenciasen la toma de decisiones Preparar para la carrera profesional

Diagnóstico, ámbito profesional toma de decisiones, transición estudios- trabajo e inserción

C) BLUSTEIN Y HOYST
Investigaciones sobre exploración profesional tareas del desarrollo profesional: Reflexión propia Procesos de decisión

D) DIAGNÓSTICO- TRANSICIÓN PROFESIONAL Diferentes personas, similares circunstanciasDISTINTO ÉXITO LABORAL
Factores individuales Exploración profesional

E) DIAGNÓSTICO- INSERCIÓN PROFESIONAL

Desinterés Teorías

Diagnóstico & Inserción profesional

De s evo arroll o lut ivo

aje iz nd al pr e oci A s

Soci al- c

Plan ifica ción

ogn itiva

2. ANÁLISIS DE NECESIDADES SOCIALES: VALORACIÓN DIAGNÓSTICA

NECESIDAD

Término con gran peso emocional, por lo que sedifunde el concepto real Diferentes tipos de necesidad, entendidas de distinta forma

A) CARENCIA, ESCASEZ Y ASPIRACIÓN

NECESIDAD

Negativo
Limitaciones y carencia

Positivo
Aspiraciones

Jervis: define las necesidades en función de las carencias de una persona, y hace de ello la relación entre necesidad deseo

Galbraith: al satisfacer necesidades aparecen nuevos deseos

AdamSmith: pobreza como situación de necesidad. La necesidad se determina por las relaciones sociales y la dinámica relacional

B) NECESIDADES REALES E INDUCIDAS

Reales

Inducidas

Libre de influencias

Necesidades falsas

C) NECESIDADES BASICAS Y PROCESOS

Galtung
Dependencia
Necesidades

4 necesidades básicas
Actores sociales 1. Seguridad (violencia) Estructuras 2. Bienestar(miseria)

Materiales Materiales

3. Libertad (represión) 4. Identidad (alienación)

Entre los procesos estructurales figuran otros vinculados a las necesidades, como son:

Reproducción de la especie

Creación y mantenimiento de ambientes favorables para la propia existencia

Socialización

3. MODELOS DE NÁLISIS DE NECESIDADES
● Modelo” Marco conceptual de diseño e implementación...