Diagnóstico psicopedagógico - técnicas psicométricas

DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO II
ATENEO

Objetivos:

- Analizar críticamente un proceso diagnostico desde el punto de vista psicopedagógico utilizando material ya administrado.
- Construir propuestas que posibiliten la evaluación de logros y dificultades en la apropiación de los contenidos escolares.
- Realizar síntesis e informes acerca del diagnostico en base a lo trabajado en la cátedra.- Intercambiar y contrastar la información en un ateneo.

Consignas:

A) Realizar el análisis del diagnostico psicopedagógico en base al material individual, la bibliografía y lo trabajado en la cátedra.

Presentar:
1) Datos del niño o niña y su familia. Genograma. Línea de vida.
2) Primer nivel de hipótesis referidas a los problemas de aprendizaje y su justificación.
3) Revisión yanálisis critico de las pruebas psicométricas y pedagógicas del legajo.
4) Definir los objetivos de evaluación de los contenidos escolares en el diagnostico psicopedagógico. Expresar una opinión personal.
5) Plantear las posibles dificultades de aprendizaje del niño según el grado que cursa, motivo de consulta e hipótesis formuladas. Enumerar por dominio los contenidos que seria necesario evaluar.
6)Analizar los medios utilizados en el diagnostico para conocer el contexto escolar y familiar referido al aprendizaje del niño o niña. Sugerir otras propuestas.
7) Analizar el proceso y pruebas llevadas a cabo para evaluar los contenidos escolares.
8) Elaborar dos propuestas de evaluación dirigidas a conocer alguno de los contenidos señalados en el ítem 5. En cada una especificar:
a) Contenidoespecifico a indagar
b) Objetivos y fundamentos de la tarea propuesta
c) Desarrollo de la propuesta
d) Forma de evaluar (corrección y/o puntuación)
9) Realizar una síntesis diagnostica en base a las hipótesis y al material analizado, con orientaciones posibles para trabajar en la devolución a los padres y al niño o niña.
10) Preparar un informe posible para ser presentado en la escuela.

B)Conceptualizar el diagnostico psicopedagógico considerando lo trabajado en la cátedra y aportes personales. Fundamentar.

C) Expresar sentimientos, dudas y sugerencias.

D) Especificar la bibliografía utilizada.

Criterios de evaluación
- Cumplimiento de las consignas.
- Interrelación con el material teórico y practico.
- Uso de vocabulario técnico.
- Coherencia dentro del procesodiagnostico.

Datos formales:

Nombre: XXXX.
Edad: 7 años.
Fecha de nacimiento: 19 de Julio de 19XX
Lugar de nacimiento: Capital Federal
Colegio: Escuela N° X D.E. X
Grado: 1ero

Nombre de la madre: XXXX.
Edad: 45 años.
Nivel de estudios: primaria.
Ocupación: ama de casa.

Nombre del padre: XXXX.
Edad: 63 años.
Nivel de estudios: secundario.
Ocupación: empresario.

Nombre delhermano: XXXX.
Edad: 11 años.

Nombre del hermano: XXXX.
Edad: 9 años.

Motivo de consulta manifiesto: problemas de aprendizaje, principalmente en matemáticas y en lengua; y problemas de integración.

• Ma. Lurdes es una niña de 7 años de edad, quien se encuentra cursando 1er grado de la escuela primaria, donde asiste con sus dos hermanos mayores (al momento de realizado el diagnóstico).
Vivecon sus padres y sus dos hermanos.
Llega al SOE debido a que su maestra solicita un psicodiagnóstico porque “lee bien pero cuando le dictan cambia las letras, le cuesta más matemáticas. Tiene Hipotonía Muscular congénita. En el aula le cuesta muchísimo pero tiene que practicar”. También, por indicación de su neuróloga.
En su ficha de admisión se explica que “aprieta mucho el lápiz, cuando seposesiona de algo desvía los ojos. Tiene mucha fuerza de voluntad”.

Datos significativos:

Obtenidos de la entrevista realizada a la madre de XXXX:
- “le cuesta todo un poco mas que a los otros”
- Busca aceptación y reconocimiento
- Habla “bien” al año.
- Es perseverante
- En la escuela se dispersa mucho
- Lee bastante bien
- Tiene problemas en lengua (confunde ES con SE y EL con LE)...