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LAS ESCUELAS COMO COMUNIDADES CRÍTICAS
STHEPEN KEMMIS

HECHO POR: FRANCISCO LÓPEZ MORGADO

Las comunidades críticas nacen de la necesidad de contrarrestar la reducción de la educación a losmeros valores instrumentales y para mantener en pie los valores de la sociedad educativa. Pueden constituirse en una variedad de ambientes, desde la vecindad hasta el estado; en ellas participanprofesores, padres, administradores escolares y otras personas interesadas.
Requisitos para construir una comunidad crítica:
-Tener conciencia de sí mismos como grupo
-Tener el objetivo de mejorar la vidasocial
-.Deben constituirse a sí mismos en comunidades críticas
Las comunidades críticas tienen como objeto de estudio a la Ciencia Educativa Crítica.
Ciencia Educativa Crítica:
-Como forma deinvestigación y acción pedagógica participativa.
-Como reflexión, análisis, problematización y crítica de prácticas educativas para incidir en su transformación.
Condiciones para que exista unacomunidad crítica:
-Que las personas compartan creencias y valores.
-Que las relaciones sean directas y múltiples, y no indirectas, como cuando las personas se encuentran aisladas unas de otras, y quetampoco sean especializadas y limitadas.
-Que las relaciones se caractericen por una reciprocidad equilibrada , en la que exista un flujo recíproco de acción, de formas que los actos individualesbeneficien a todos existiendo un sentimiento de solidaridad, fraternal y respeto mutuo.
El propósito de una comunidad crítica es la reflexión, el autoconocimiento y la acción política eficaz usando comométodo el diálogo y la investigación educativa.
LA FORMACIÓN DEL PROFESOR Y LA CREACIÓN Y EXTENSIÓN DE COMUNIDADES CRITICAS DE PROFESORES
La formación universitaria de los profesores está en ciertaforma obligada a adoptar enfoques críticos sobre la educación y la escuela, sobre todo en estos tiempos, en que las sociedades soportan un gran número de transformaciones sociales asociadas a la...