Diagrama causa y efecto

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COMPETENCIA “COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA”

DESARROLLO LECTOR

INTRODUCCIÓN
En lingüística, las teorías que se agrupan dentro de la gramática formal denominan competencia lingüística al conjunto de conocimientos que permiten al hablante de una lengua el comprender y producir una infinita cantidad de oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad finita de elementos.Además, ciertos enfoques que se ubican en la gramática funcional entienden que el término también debe incluir cierto conocimiento acerca de la adecuación de un enunciado al contexto de situación en que se produce.

OBJETIVOS

DE ANIMACIÓN LECTORA

❖ Que descubra el libro físicamente, iniciándose de forma paralela en el lenguaje de la imagen.
❖ Que relacione lo oral y lo escrito dando paso ala lectura como un ejercicio posterior.
❖ Que los niños desarrollen la capacidad de escuchar, comprender y retener.
❖ Que comprenda lo que dice el libro completo.
❖ Que reflexionen sobre los valores y actitudes que encierran los libros con espíritu crítico.
❖ Que el niño descubra la diversidad de los libros.

Así, si se cumplen estos objetivos, la lectura acabará educando el sentidocrítico del niño, contribuirá al desarrollo de su personalidad y le preparará para la vida.

DE COMPRENSIÓN LECTORA

❖ Comprender el sentido global de los textos orales y reconocer las ideas principales y secundarias
❖ Comprender el vocabulario básico de textos orales y escritos
❖ Usar textos adecuados a su edad para extraer información

DEL USO DE LA BIBLIOTECA

❖ Desarrollar el hábitodel uso de la biblioteca
❖ Saber utilizar el índice de libros
❖ Saber elegir libros adecuados a su edad
❖ Saber comportarse en la biblioteca

DEL CONTACTO CON LOS PADRES

❖ Dar a conocer, a los padres, estrategias que desarrollen el hábito lector
❖ Realizar un tríptico que recoja las normas más importantes

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES

❖ Animación lectora
❖ Desarrollo lector❖ Comprensión lectora
❖ Uso adecuado de la biblioteca
❖ Consejos para padres

PROCEDIMENTALES

❖ Estrategias para la animación lectora
❖ Estrategias para el desarrollo lector
❖ Estrategias para la comprensión lectora
❖ Estrategias para uso de la biblioteca
❖ Estrategias para el hábito lector en casa

ACTITUDINALES

❖ Hábito lector
❖ Buen uso de la biblioteca

METODOLOGÍALa metodología a utilizar estará basada sobre todo en la experimentación, el alumno ha de ser el principal protagonista de la acción. El profesor planteará situaciones en las que el alumno pueda encontrar un estímulo para su propio aprendizaje.

A partir de las estrategia que presentamos cada profesor/a planteará las estrategias a seguir en su clase.

Para coordinar este trabajo se nombraráun profesor encargado.

EVALUACIÓN

Cada profesor, de forma individual, evaluará su trabajo de clase, comprobará si los resultados son los previstos o no. En su caso, planteará propuestas de mejora que serán llevadas al Equipo de trabajo al que pertenezca.

El Equipo de Trabajo se reunirá una vez al mes para evaluar los resultados. En su caso, presentará las propuestas de mejora al ClaustroEl trabajo que presentamos será evaluado mensualmente, será el Claustro el lugar donde se vuelquen las ideas, se tendrán en cuenta los factores favorable y los desfavorables, se plantearán propuestas de mejora si la hubiese.

ANIMACIÓN A LA LECTURA

ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA: “COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA”

Los elementos que queremos desarrollar van encaminados a fomentar las competenciasque se trabajan en la comprensión lectora, es decir:

A) Comprender el sentido global de los textos orales y reconocer las ideas principales y secundarias
B) Comprender el vocabulario básico de textos orales y escritos
C) Usar textos adecuados a su edad para extraer información

ÍNDICE

1.- CONCEPTO
2.- CLASES DE ANIMACIÓN LECTORA
3 - LA PRÁCTICA DE LA ANIMACIÓN A LA...