Diagrama de flujo Espina de pescado PARETO 5W 1H PORQUE octubre 2015

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02
Código: GFPI-F-019

GUIA DE APRENDIZAJE No. GAM-MAN-01 _ ______
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación:

ID 900104

Código:

AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL

223309
Versión: 100

Nombre del Proyecto:
SIMULACIÓN DE LAAUTOMATIZACIÓN
DE UN PROCESO DEL SECTOR
PRODUCTIVO O EDUCATIVO DE LA
REGIÓN .

Código:

950651

Fase del proyecto: PLANEACION
Actividad (es) del Proyecto:
Actividad (es) de
*** DESCRIBIR LOS MODOS DE Aprendizaje:
FUNCIONAMIENTO
Y
OPERACIÓN
REQUERIDOS POR LA MÁQUINA E Diagrama de : Flujo,espina de
INFORMACION TÉCNICA
DE
LOS pescado , Pareto , 5W-1H,
ACTUADORES, MOTORES Y VÁLVULAS DE
Porque -porque
CONTROL REQUERIDAS PARA
AUTOMATIZACIÓN DEL PROTOTIPO

AMBIENTE DE FORMACIÓN ESCENARIO(Aula, Laboratorio, taller,

MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO
CONSUMIBLE

unidad productiva) y elementos y
condiciones de seguridad industrial, salud
ocupacional y medio ambiente)

(Herramienta - equipo)

Servosistemas

Computadores

LA

Resultados de Aprendizaje:

Competencia:

EMM: LEVANTAR PLANOS Y ESQUEMASDE MÁQUINAS Y PROCESOS
INDUSTRIALES AUTOMATIZADOS, DE
ACUERDO A LAS NORMAS TÉCNICAS
.

**EJECUTAR EL MANTENIMIENTO DE
MAQUINAS Y EQUIPOS
AUTOMATIZADOS

Resultados de Aprendizaje:

Competencia:

GAM**ALISTAR HERRAMIENTAS Y
EQUIPOS PARA EL MANTENIMIENTO Y LA
AUTOMATIZACIÓN DE MÁQUINAS Y
PROCESOS INDUSTRIALES

GESTIONAR LA AUTOMATIZACIÓN Y EL
MANTENIMIENTO DE MAQUINAS Y
PROCESOS INDUSTRIALESResultados de Aprendizaje:

Competencia:
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(unidades empleadas
durante el programa)

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GUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02
Código: GFPI-F-019

Duración de la guía ( en 4
horas):

INTRODUCCIÓN:
La evolución del concepto de calidad en la industria y en los servicios nosmuestra que pasamos de una etapa donde la calidad solamente se refería al control final.
Para separar los productos malos de los productos buenos, a una etapa de Control de Calidad en el proceso, con el lema: "La Calidad no se controla, se fabrica".
Finalmente llegamos a una Calidad de Diseño que significa no solo corregir o reducir defectos sino prevenir que estos sucedan, como se postula en elenfoque de la
Calidad Total.

3.1

Actividades de Reflexión inicial.
. El camino hacia la Calidad Total además de requerir el establecimiento de una filosofía de calidad, crear una nueva cultura, mantener un liderazgo,
desarrollar al personal y trabajar un equipo, desarrollar a los proveedores, tener un enfoque al cliente y planificar la calidad.
Demanda vencer una serie de dificultades en eltrabajo que se realiza día a día. Se requiere resolver las variaciones que van surgiendo en los
diferentes procesos de producción,
reducir
los
defectos
y
además
mejorar
los
niveles
estándares
de
actuación.
Para resolver estos problemas o variaciones y mejorar la Calidad, es necesario basarse en hechos y no dejarse guiar solamente por el sentido común, la
experiencia o la audacia. Basarse en estos treselementos puede ocasionar que en caso de fracasar nadie quiera asumir la responsabilidad.
De allí la conveniencia de basarse en hechos reales y objetivos. Además es necesario aplicar un conjunto de herramientas estadísticas siguiendo
un procedimiento sistemático
y
estandarizado
de
solución
de
problemas.

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
-Análisis del diagrama de Pareto, EN EL PROCEDIMIENTO DE ANÁLISIS DE FALLAS
--Análisis Causa Raíz porque- porque , EN EL PROCEDIMIENTO DE ANLISI DE FALLAS
-Análisis 5W1H , EN EL PROCEDIMIENTO DE ANÁLISIS DE FALLAS

3.3...