Diagrama De Llaves

Paradigmas de la Investigación Educativa
Empírico Analítico o Positivista
Concepto: Actividad encaminada hacia la creación de un cuerpo organizado de conocimientos científicos sobre todo aquelloque resulta de interés para los educadores.

Características:
* Es una perspectiva de naturaleza cuantitativa.
* Se sustenta en los métodos de las ciencias físico natural.
* Sus métodosestán basados en la objetividad, evidencia empírica, y la cuantificación.
Interpretativo o Constructivista
Concepto: Es comprender la conducta humana desde los significados e intensiones de lossujetos que intervienen en el escenario educativo.

Características:
* Su finalidad es interpretar y comprender los fenómenos educativos más que aportar explicaciones de tipo causal.
* Suinterés está centrado en descubrir y atender aquellas acciones, significados, sentimientos emociones, intensiones, motivaciones y simbología de las personas.
* Se preocupa por construir conceptosabstraídos de la observación directa de las vivencias.
* Las modalidades de investigación: La investigación etnográfica, el estudio de casos, la investigación fenomenológica, la observación participanteetc.
Socio-Critico u orientado a la práctica y al cambio.
Concepto: Es una indagación sistemática y mantenida, planifica y autocritica que se halla sometido a la critica publica y a lascomprobaciones empíricas.

Características:
* Su finalidad se centra en la búsqueda de soluciones a los problemas educativos.
* Su naturaleza es cualitativa y su núcleo de actuación es el aula, laspracticas que ahí acontecen.
* Es el investigador es el profesor, el responsable directo de diseñar y desarrollar la investigación.
* Se orienta hacia la accion y el cambio.

Tipos oModalidades de la Investigación Educativa
Según su Finalidad
Investigación Básica o Pura: Esta orientada a la búsqueda de nuevos conocimientos de investigación sin un fin practica específico e inmediato....