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Páginas: 2 (310 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2015
UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
CURSO: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
RESP. LIC. MARIVEL ADAME TREVIÑO
TETRAMESTRE OTOÑO 2009
GUIA DE LECTURA I : “La atención de las personas condiscapacidad una visión histórica”
INSTRUCCIONES: Realiza la lectura “La atención de las personas con discapacidad, una visión histórica” que se encuentra en el link a SKYDRIVE del Hotmail y resuelve lasiguiente guía de lecturas.
Deberas enviar tu guía resuelta al Buzon del Balckboard a mas tardar el martes 15 de sept. Antes de las 4:00 p.m.
1. Sintetiza las concepciones y actitudes hacia laspersonas con discapacidad en:
Pueblos Primitivos: eran hechos a un lado ya que se tenían que desplazar de un lado a otro. Sacrificaban, abandonaban,
Edad Media: elegidos para participar en losconsideraban para rituales ya que se les consideraba elegidos de los Dioses” y en otras culturas se les consideraba “malditos de los Dioses” era difícil convivir en una sociedad.
Principios delRenacimiento: asilos y hospitales. Si la persona era de ese lugar ahí la intentaban y si no hasta la expulsaban. Creación de métodos para enseñar a niños sordos. Escuela para personas ciegas, escuelapública para niños sordos y principios de estudios para enseñar a niños con parálisis cerebral.
Siglo XIX: pedagogía de la enseñanza para personas con discapacidad intelectual.
Principios del SigloXX: las personas con discapacidad son educables
2. Limitaciones de las escuelas especiales: integración social de los alumnos era muy limitada, el programa era igual para todos, no erapersonalizado, estimulación inapropiada.
3. Aspectos principales en la concepción de las deficiencias, en la educación y en el ámbito social
Ámbito social era muy limitada por que la gente no estabasensibilizada. Aun y cuando intentaban excluían a los niños especiales.
4. Enlista las Declaraciones Internacionales que apoyan la integración.
ONU, UNESCO, educación para todos, declaración de...
UNIVERSIDAD REGIOMONTANA
CURSO: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
RESP. LIC. MARIVEL ADAME TREVIÑO
TETRAMESTRE OTOÑO 2009
GUIA DE LECTURA I : “La atención de las personas condiscapacidad una visión histórica”
INSTRUCCIONES: Realiza la lectura “La atención de las personas con discapacidad, una visión histórica” que se encuentra en el link a SKYDRIVE del Hotmail y resuelve lasiguiente guía de lecturas.
Deberas enviar tu guía resuelta al Buzon del Balckboard a mas tardar el martes 15 de sept. Antes de las 4:00 p.m.
1. Sintetiza las concepciones y actitudes hacia laspersonas con discapacidad en:
Pueblos Primitivos: eran hechos a un lado ya que se tenían que desplazar de un lado a otro. Sacrificaban, abandonaban,
Edad Media: elegidos para participar en losconsideraban para rituales ya que se les consideraba elegidos de los Dioses” y en otras culturas se les consideraba “malditos de los Dioses” era difícil convivir en una sociedad.
Principios delRenacimiento: asilos y hospitales. Si la persona era de ese lugar ahí la intentaban y si no hasta la expulsaban. Creación de métodos para enseñar a niños sordos. Escuela para personas ciegas, escuelapública para niños sordos y principios de estudios para enseñar a niños con parálisis cerebral.
Siglo XIX: pedagogía de la enseñanza para personas con discapacidad intelectual.
Principios del SigloXX: las personas con discapacidad son educables
2. Limitaciones de las escuelas especiales: integración social de los alumnos era muy limitada, el programa era igual para todos, no erapersonalizado, estimulación inapropiada.
3. Aspectos principales en la concepción de las deficiencias, en la educación y en el ámbito social
Ámbito social era muy limitada por que la gente no estabasensibilizada. Aun y cuando intentaban excluían a los niños especiales.
4. Enlista las Declaraciones Internacionales que apoyan la integración.
ONU, UNESCO, educación para todos, declaración de...
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