Diagramas De Flujo

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
P.E.M EN PEDAGOGÍA CON ESPECIALIZACIÓN
CURSO: PEDAGOGÍA GENERAL
CÓDIGO DEL CURSO: 5871235
CATEDRÁTICA: LICDA. M.A. KAREN DIANNÉ SIERRA PAREDES

MATERIAL DE APOYO
CLASE: NO. 4
TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN

TEORIA DE LA EDUCACIÓN
Es aquella que nos ayuda a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan deexplicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos. Las teorías de la educación tratan de explicar cómo se constituyen los significados y como se aprenden los nuevos conceptos
* Surgen aproximadamente en el siglo XVII.
* Una teoría no se traduce en la prácticaescolar hasta que transcurren de 25 a 75 años.
* Una nueva teoría llega eventualmente a afectar las normas escolares
* No desplaza en su totalidad a sus predecesoras sino que compite con ellas.
* Lo anterior, crea conflicto.
* Durante toda la historia humana, las personas han aprendido por naturaleza.
* Los padres enseñaban a sus hijos
* Los maestros artesanos, a losaprendices
* Un maestro enseña simplemente en la misma forma en que le enseñaron a él.
* Luego aparecen las escuelas como ambientes especiales para facilitar el aprendizaje.
El aprendizaje y las teorías que tratan los procesos de adquisición de conocimientos han tenido un desarrollo fundamental a los avances de la psicología y de las formas instruccionales, que han tratado de sistematizar losmecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje.
El propósito de las teorías educativas es el de comprender e identificar los procesos y a partir de ellos tratar de describir métodos para que instrucción sea más efectiva. Es decir, identificar cuáles son los métodos que deben ser utilizados en el diseño del proceso instruccional y también en determinar en quésituaciones estos métodos deben ser usados.
IMPORTANTE

* Un principio describe el efecto de un componente estratégico en el aprendizaje de forma determinada.
* Una teoría describe los efectos de un modelo completo de instrucción, es decir de un conjunto integrado de componentes estratégicos.
* Desde el punto de vista psicológico y pedagógico, se trata de identificar qué elementos deconocimiento intervienen en la enseñanza y cuáles son las condiciones bajo las que es posible el aprendizaje.
* Las teorías educativas han estado asociadas desde el punto de vista psicológico y la realización del método pedagógico.
* Históricamente y como clasificación primaria, puede decirse que son tres las tendencias educativas que predominan:
* a) la educación social* b) la educación liberal
* c) la educación progresista
EDUCACIÓN SOCIAL
* En este contexto se considera que la educación es exclusivamente oral y responsabilidad de la familia y de la sociedad que la guarda y la transmite.
* El individuo es parte de la integración en el grupo y este proceso se realiza día a día a lo largo de su vida.
EDUCACION CLASICA
* Tambiénllamada liberal, basada en La República de Platón, donde ésta se plantea como un proceso disciplinario y exigente.
* El proceso de aprendizaje se basa en el seguimiento de un currículum estricto donde las materias se presentan en forma de una secuencia lógica que haga más coherente el aprendizaje.

EDUCACIÓN PROGRESISTA
* Es la que trata de ayudar al alumno en su proceso educativo de formaque éste esté percibido como un proceso natural.
* Estas teorías tienen origen en el desarrollo de las ideas de Rousseau y han tenido un gran desarrollo en la segunda mitad del siglo XX.
HISTORIA
JUAN AMOS COMENIO
* El método que propone Comenio se fundamenta básicamente en tres grandes rubros que son: a) la Naturalidad, b) la intuición y c) el auto actividad.
* El primero...