Dialectica Materialista De Proyecto

 
Metodología y métodos de la investigación
Si bien es cierto que las orientaciones se enfocan en una investigación acción participativa, que según Orlando Fals Borda (1998), es el proceso de determinar toda la acciones que se van a ejecutar durante el proceso de transformación de la realidad, tiene como objetivo la búsqueda de los resultados confiables para dar a conocer la mejora de lasituación socio-pedagógico que se explicaron en todos los ámbitos y contextos donde están la participación de la comunidad.
Los métodos que se puntualizan en la familia-escuela-comunidad: se señala que en la enciclopedia Wikipedia como un proceso sistemático establecido para realizar una tarea o trabajo con fin de alcanzar un objetivo predeterminado. Los métodos empíricos se encuentra la observación esla que nos detecta o asimila la información de un hecho o el registro de los datos utilizado los sentidos como instrumentos principales de igual manera la entrevista, es la fase definitiva dentro de cualquier proceso de búsqueda, instrumento muy importante para tomar información y arrojar resultado.
En este mismo orden de idea, se menciona los diversos métodos entre ellos tenemos al métodoteórico en él se encuentra el análisis-síntesis, este es todo aquello que va inmerso en la investigación ejecutada dentro y fuera de los espacios, el inductivo-reductivo es aquel que establece proposiciones de carácter general obtenido de la observación y análisis de conducta, de igual manera está el histórico-lógico, es lo que nos permite los antecedente de la comunidad, fortaleza y debilidades de losalrededores geográficos, su máxima potencialidades que son la conformación de consejos comunales y servicios asistenciales.
Se debe de Considerar que el materialismo de la dialéctica escomo el único método lógico de explicar una materia de estudio en constante desarrollo, es una ley de lógica. Pensaba que los estudios sociales podrían alcanzar la misma certeza que los demás. Su dialécticaaplicaba una flexibilidad a la lógica que le impedía distinguir entre probabilidad y rígida necesidad o reconocer que los supuestos son condicionales. Por lo que se atraviesa un modelo social de cambio embalado en una corriente de transformación radial ya que según Engels y Marx (1989) sintetizaron su materialismo dialéctico a partir de su demoledora crítica del materialismo mecánico de Ludwig Feuerbachy a la dialéctica idealista de Hegel. Al materialismo de Feuerbach lo consideraron como un materialismo influido por corrientes del pensamiento filosófico metafísico e idealista.
Sin embargo la realidad educativa la implantada por Lev Vygotski concibe el desarrollo personal como una construcción de teoría histórica cultural, que se realiza a través de la interacción con otras personas de unadeterminada cultura mediante la realización de actividades sociales compartidas. Para Vygotski toda función intelectual debe explicarse a partir de su relación esencial con las condiciones históricas y culturales.
La regulación de la conducta no se realiza específicamente a partir de la acción sobre la naturaleza, o mejor dicho del mundo exterior, sino que se forja desde el comienzo de la vida de laspersonas en un marco de interacción con otros hombres, y es a través de estos procesos de interacción que el niño va adquiriendo progresivamente un control voluntario y autónomo de las funciones psicológicas. Estas interacciones serán construidas, primero, en el plano intersubjetivo, para después poder interiorizarse a un plano intrasubjetivo de un cambio positivo.
La lectura En la proyecciónde este trabajo, se coincide con el concepto de lectura dado por Adam y Starr, cuando afirmaron que:”Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito” (Adam y Starr, 1982)
A partir de esa definición, se entiende que leer es un proceso de interacción, entre el lector y el texto, proceso mediante el cual, el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura. Leer es...