Dialnet AlgunasClavesParaLaEnsenanzaDeLaEticaInformativa 2535102

COMUNICACIÓN 16

ALGUNAS CLAVES PARA
LA ENSEÑANZA DE LA ÉTICA
INFORMATIVA
MARIO URZÚA ARACENA
Universidad Católica de Concepción (Chile)

Ética e información han ido siempre unidas. Desantes va más allá cuando señala que “la cualidad moral de la información está insita en su misma
naturaleza”1. De ahí la importancia de vincular a la Ética con la enseñanza del
periodismo y buscar fórmulas para quese alcance el objetivo de incorporar
las normas deontológicas y la conciencia acerca de su necesidad a los estudiantes de las licenciaturas en Ciencias de la Información.
Se puede definir a la Ética como la “ciencia filosófica teórica y práctica que
investiga la moralidad de los actos humanos y estudia los valores, la vida y la
conducta moral de la persona y de la comunidad humana, teniendosiempre como
fin la honestidad”2. Esta definición implica, siguiendo el razonamiento de Brajnovic, que es un sistema que trata de fenómenos generales, de un conocimiento
que busca la verdad a través de pruebas lógicas y que tiene definidos sus objetos.
Pero, al tratar sobre los actos humanos no sólo es una ciencia filosófica teórica,
sobre principios, sino que también es práctica en cuanto trata acercade los deberes de las personas, sobre el comportamiento humano y sobre las costumbres.

DESANTES, JOSÉ MARÍA, en el Prólogo de Códigos Deontológicos de los Medios de Comunicación, Barroso, Porfirio, Madrid, 1984, pág. 9
2
BRAJNOVIC, LUKA, Deontología Periodística, Eunsa, Pamplona, 1978, pág. 19
1

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Información, libertad y derechos humanos

La ética informativa o deontología periodística esaquella parte de la ética
especializada que estudia el acto informativo, es decir, las acciones humanas
en relación con la profesión informativa, cuyo centro es precisamente el acto
informativo. Como el mismo Brajnovic explica, “la deontología –como estudio especializado- abarca, por una parte, la profesión con todas sus consecuencias morales y proyecciones éticas sociales y, por otra, losdistintos aspectos de la conducta y la conciencia humanas, materia esencial de la ética”3.
La doble característica de la ética, de ciencia teórica y práctica, se
encuentra en la ética informativa, lo que origina las dificultades de su enseñanza, ya que no sólo se trata de que los alumnos aprendan normas, principios y valores, sino que sean capaces de aplicarlos en la realidad profesional.
De ahí que eneste trabajo se intente reflexionar acerca de algunas claves fundamentales para la enseñanza de la ética informativa, rescatadas de la bibliografía y confirmadas por la experiencia.
1. LA NECESIDAD DE UNA FILOSOFÍA
El primer antecedente que hay que considerar es, que siendo la ética
informativa una especialidad de la ética general, una ciencia filosófica es parte por lo mismo de la propia filosofíay por ello de buena manera tributaria
del pensamiento que emana de esa misma filosofía.
Así, de la filosofía aristotélico-tomista es posible extraer una visión ética
del mundo y del hombre, de la que se podrán deducir principios y valores
aplicados a la información. Lo mismo puede suceder de la ética de Kant o de
la utilitarista. Un ejemplo claro lo da la filosofía marxista y su directa relacióncon el Código de Ética Periodística de Cuba.
Por lo mismo, se puede afirmar que sin un pensamiento filosófico y
antropológico no sería posible construir una ética y menos aún una deontología informativa. En otras palabras lo plantea Blázquez: “para entender lo que
éticamente es o no es recomendable en la tarea informativa se requiere también luz que dimane de principios racionales y humanosuniversales”4.
De lo anterior se puede deducir que un curso de deontología periodística
no puede darse en el vacío, es indispensable que antes se haya construido un
sólido pensamiento filosófico, una cosmovisión que permita al estudiante
3
4

Ibid. pág. 43
BLAZQUEZ, NICETO, Etica y Medios de Comunicación, BAC, Madrid, 1994, pág. 74

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Algunas claves para la enseñanza de la ética informativa

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