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ATENCI ÓN A LA DIVE RSIDAD EN EL AUL A

 

 
 

Teresita de Jesús Cárdenas Aguilar 11
 
 

 
Recibido: 25 de junio de 2011
Aceptado: 15 de julio de 2011
 

 
 

Resumen

 
El presente artículo aborda el tema de la atención a la diversidad bajo tres ejes de
análisis: el concepto de la atención a la diversidad, las características de la
escuela ante la atención a la diversidad yestrategias y recomendaciones para
atender a la diversidad. No sin antes advertir que en este tema no se pueden dar
recetas, instrucciones o indicaciones precisas, ya que lo más importante de la
atención a la diversidad es la capacidad docente para detectar lo que cada alumno
y cada alumna necesita y, sobre todo, para ofrecerle los medios que se consideran
adecuados para mejorar su aprendizaje.

 Palabras clave: atención a la diversidad, integración educativa y discapacidad

 
Abstract

 
This article addresses the issue of attention to diversity in three lines of analysis:
the concept of attention to diversity, the characteristics of the school to the
attention to diversity and strategies and recommendations for addressing diversity.
But not before warning that this issue can not giverecipes, detailed instructions or
directions as important as the attention to diversity is the teaching ability to detect
what each student and each student needs and, above all, to provide the means
considered appropriate to improve their learning.

 
Key words: attention to diversity, educational integration and disability
 
 
 
 
 
 
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Maestra en Educación con Campo en la Práctica Educativa;actualmente se desempeña como Coordinadora del
Centro de Recursos para la Integración Educativa Norte, en la ciudad de Durango y estudia el Doctorado en
Ciencias de la Educación en el Instituto Universitario Anglo Español. tecade21@hotmail.com

 

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El término diversidad se ha venido utilizando en el ámbito educativo en los últimos
seis años, se difunde en los planteamientos del plan y de losprogramas de
estudio, primordialmente en educación básica; se discute en los fundamentos
centrales de la educación especial, se involucra en los términos de la escuela
inclusiva, permea el enfoque basado en competencias, atraviesa algunas
propuestas metodológicas y didácticas para el trabajo en el aula y se inserta en la
evaluación de aprendizajes y por tanto se analiza en los diversos cursos,talleres,
seminarios y diplomados que se imparten como formas predominantes de
actualización docente.
Cuando el maestro frente a grupo escucha el término “diversidad”, enfrenta
uno más de los conceptos de moda, una parte del discurso político -internacional y
nacional- que ha envuelto al ámbito educativo y se encuentra solo frente a la
estela de conocimiento y compromiso que la palabra encierra.Este documento pretende revisar de manera general lo que implica el
concepto de la “atención a la diversidad”, las características de la escuela ante la
atención a la diversidad; además presenta algunas estrategias y recomendaciones
para atender a la diversidad. Sin embargo, no se trataría este tema honestamente
si antes no se aclara que resulta casi imposible atender a la diversidad si no sereconoce que no se pueden dar recetas, instrucciones o indicaciones precisas,
porque lo más importante de la atención a la diversidad es la capacidad que se
desarrolle para detectar lo que cada alumno y cada alumna necesita y, sobre todo,
para ofrecerle los medios que se consideran adecuados para mejorar su
aprendizaje.

 
Concepto de “Atención a la Diversidad”

 
¿Qué es la atención a la diversidad?Existen diversas definiciones como las
siguientes:
- Una maestra de educación especial que labora como apoyo técnico
pedagógico responde: “es brindar oportunidades a los alumnos de acuerdo a
sus necesidades, sin exclusión y respetando sus características individuales”.
 

Por otro lado los teóricos manifiestan lo siguiente:
- Tomlinson (2005) plantea: “la enseñanza diferenciada implica “remover”...