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A R T Í C U LO D E I N V E S T I G A C I Ó N

Desarrollo de la argumentación interaccional en conflictos
de convivencia escolar
Development of the interaccional argumentation in connivance conflicts
Claudia Yineth Castro*
Yineth Segura Pulido**

Fecha de recibido: 19 de julio de 2011
Fecha de aprobado: 28 de noviembre de 2011

Resumen
La violencia escolar hoy en día se encuentra presente, cadavez con más fuerza, en las instituciones educativas.
Existe, en relación con este fenómeno, mucho desconocimiento y ausencia de mecanismos que logren convertir
este tipo de situaciones en oportunidades de aprendizaje; incluso, en ocasiones, pocos docentes se consideran
con habilidades para generar espacios en los cuales los estudiantes interactúen, logren llegar a consensos y,
por supuesto,fortalezcan su argumentación. Se presenta acá resumidamente un proceso investigativo llevado
a cabo en una institución bogotana que no ha sido ajena a todos estos fenómenos de violencia escolar y donde
se implementó el Modelo Integrado de Convivencia propuesto por Torrego (2006), que se ha convertido en una
estrategia eficaz para fortalecer la argumentación en los estudiantes y mejorar la convivencia.Algunos de sus
resultados se relacionan con la argumentación oral de los estudiantes en eventos que requieren la solución de
los conflictos que cotidianamente se suscitan en el ambiente escolar y que pueden ser resueltos a través del
diálogo y la concertación.
Palabras claves: convivencia, conflicto, argumentación interaccional, mediación.

Abstract
School violence has significantly increased inthese times. There´s a lack of knowledge and strategies that
could help change this in a learning opportunity. Indeed sometimes teachers feel they are not able to promote
spaces where students can interact with each other and reach some kind of agreement that could enhance
argumentation ability. The intention of this article is to take a tour along the process conducted in, an institution
thatsuffered this phenomenon, and where was possible to implement Torrego´s Integrate Model of Coexistence
(2006), which has become an effective strategy to build students argumentation and improve school life. The
author present some of the results obtained in the investigation, where the objective was to develope student´s
oral argumentation in everyday conflicted situations that take place at school, thatcan be resolved through
dialogue and consultation
Key words: coexistence, conflict, interactional argumentation, mediation.

*

Licenciada en Lenguas Modernas Español-Inglés, Especialista en Pedagogía de Proyectos y Magister en Pedagogía de la
Lengua Materna, por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Gestora de Procesos Pedagógicos, Vicerrectoría
de Calidad, Universidad ManuelaBeltrán. Correo: Claudiayi7@gmail.com

**

Licenciada en Filología e Idiomas por la Universidad Libre de Cali y Master en Pedagogía de la Lengua Materna, por la
Universidad Francisco José de Caldas. Docente de Lenguaje, Colegio Álvaro Camargo de la Torre ETB. Correo: yinetsegurap@gmail.com

enunciación Vol. Vol. 16, No. 2/ julio-diciembre de 2011 Bogotá, Colombia/ ISSN 0122-6339/ pp. 63-75

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64Claudia Yinet Castro y Yinet Segura

Introducción
La violencia escolar es un fenómeno complejo que
ha sido abordado desde distintas posturas teóricas. No son muchos los acuerdos a los que se ha
llegado en este tema; sin embargo, no deja de ser
preocupante el auge que ha venido experimentando este fenómeno en una sociedad individualista
donde prima la pérdida de principios y valores.
El presenteartículo nace de los resultados obtenidos en la investigación titulada “El desarrollo de
la argumentación interaccional a través de la resolución de conflictos de convivencia en estudiantes
de educación secundaria”, cuyo eje central presenta
una propuesta pedagógica encaminada a generar
espacios de mediación escolar en situaciones que
requerían resolver eventos de conflicto y, así mismo, propender...