Dialnet ElDeporteAdaptadoEnElAmbitoEscolar 2044637

EL DEPORTE ADAPTADO EN EL ÁMBITO ESCOLAR
José Antonio García de Mingo1
RESUMEN
Cuando hablamos de necesidades educativas especiales, a veces, nos olvidamos que uno de
los ámbitos curriculares más importantes donde se da esta problemática es en el área de
educación física escolar. En este artículo se esboza el concepto y los parámetros prácticos
para abordar estas circunstancias, generando unaconciencia sobre las actividades físicas
inclusivas.
Palabras

Clave:

adaptación

curricular,

deficiencia,

deporte

adaptado,

discapacidad,

minusvalía.
ABSTRACT
When talking about Special Educational Needs (SEN), we sometimes forget that the area where
this problem more strongly emerges is the subject of Physical Education. In this article the
concept of SEN and some practical hints are outlinedin order to approach the circumstances in
which it occurs and cause teachers to gain conscience on inclusive physical activities.
Key words: curricular adaptation plan, disability, adapted sport, handicap.
1. CONCEPTUALIZACIÓN: EL DEPORTE ADAPTADO.
No cabe duda que la sociedad empieza a enfrentarse al reto que supone la integración, o
mejor, la no exclusión de la persona con discapacidad. En unasocasiones con fines políticos,
en otras, humanitarios, pero en el fondo, constituye un deber que el colectivo humano tiene
para consigo mismo, y que muy bien reflejan la Carta de Derechos Humanos de la O.N.U. y las
Cartas Constitucionales de cualquier Estado democrático: la igualdad entre sus miembros. La
propia O.N.U. nos señala parte de estos objetivos en su Resolución 37/52, de 3 de diciembrede 1982.
No obstante, y por desgracia, el deporte segrega diferentes clases, ya que sólo se valora y se
da importancia a unos pocos. Por supuesto, quizá sea por desconocimiento, el deporte para
personas con discapacidad no está considerado como tal por algunos grupos de personas,
cada vez más minoritarios, e incluso muchas personas que lo conocen lo consideran un “circo”,
en el cual losdiscapacitados muestran sus habilidades, pero quedan en el aire el “espíritu” y el
talante puramente deportivos que estas actividades poseen.
El número de personas discapacitadas ha ido incrementándose, algo que no concuerda con los
medios tecnológicos que poseemos. Principalmente, este aumento se debe al incremento de
los accidentes, sobre todo, los de tráfico. Sin embargo, las deficiencias producidas porlas
enfermedades o por las malformaciones congénitas se han reducido notablemente.
Definir el Deporte Adaptado es una tarea difícil, debido a la poca documentación existente,
pero podemos hacerlo con un lenguaje sencillo siguiendo la definición del Dr. Conrado
Rodríguez (1993):
“Especialidad deportiva que utiliza medios diferentes a los habituales para poder ser practicada
por deportistasdiferentes a los habituales”.
1

Licenciado en Educación Física. Profesor de Deportes Adaptados en el INEF de Madrid.

La Educación Física Adaptada o Especial, y siguiendo al mismo autor, incluye una serie de
actividades físicas:
x “Planeadas para personas con problemas de aprendizaje, resultante de deficiencias
motóricas, mentales o sensoriales.
x Planeadas con el propósito de rehabilitar, capacitar,poner remedio, prevenir y desarrollar
físicamente.
x Modificadas con la finalidad de posibilitar la participación del discapacitado.
x Diseñadas para modificar las capacidades motrices del individuo, procurando un desarrollo
motor máximo.
x Llevadas a cabo en instituciones docentes, hospitalarias o centros de rehabilitación que
tienen por objetivo principal preparar al deportista minusválido para suintegración posterior
en las instituciones deportivas integradas.”
Por su parte la LOGSE nos introduce el concepto de necesidades educativas especiales
(NEE), que, como nos indica Arráez, J.M. (1998), pretende “salvaguardar y garantizar una
respuesta educativa adecuada para aquellos alumnos que se encuentren, por los motivos que
fuere, en situación de desventaja, respecto de la mayoría de sus...