Dialnet ElImpactoEnLaFormacionDocenteDelDiplomadoAtencionA 2693699

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EL IMPACTO EN LA FORMACIÓN DOCENTE DEL
DIPLOMADO “ATENCIÓN A NIÑOS CON DISCAPACIDAD
EN EL AULA REGULAR”
1.- Lic. Crispin Aguirre Delgado (marranitoa@hotmail.com), 2.- Lic. Ricardo Marentes
(ricmarso@hotmail.com) y 3.- Lic. Zayda Lisbet Castañeda Gutiérrez
(pelizaidy@hotmail.com)
1 y 2.- Profesores de Educación Primaria adscritos a la Secretaría de Educación del Estado deDurango y 3.- Profesora Especialista de Educación Especial adscrita a la Secretaría
de Educación del Estado de Durango

RESUMEN
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito el cuestionamiento ¿cuál fue el impacto en
la formación docente del diplomado “Atención a niños con discapacidad en el aula regular”?,
respondiéndose mediante un estudio de caso de corte cualitativo, apoyados por lasaportaciones de
dos docentes del nivel primaria que asistieron a dicho diplomado, mediante observaciones y
entrevistas semi estructuradas.
Palabras claves: discapacidad, formación docente, integración.
ABSTRACT
This research was aimed to questioning what was the impact on teacher training course of "attention
to children with disabilities in regular classrooms?", Responds through a case study ofqualitative
supported by the contributions of two primary level teachers who attended the diploma through
semi-structured interviews and observations.
Keywords: disability, teacher training, integration.
INTRODUCCION
En la actualidad, es muy frecuente escuchar hablar de la integración educativa en donde se
atienden niños con necesidades educativas especiales (NEE) en el aula regular. Para entenderesta
temática es necesario comprender que un niño con NEE es aquel que tiene una limitación ya sea
física, psicológica o social, y por lo tanto, requiere de una atención especial y apoyo para
interactuar en su medio. Como lo menciona Patricia Frola Ruiz en su libro “Un niño especial en mi
aula” (2004), “la atención a niños con discapacidad significa una adecuación al currículo y a las
estrategiaspedagógicas de acuerdo a su necesidades”.

No. 9 julio de 2008

89

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO

Con el fin de brindar una atención adecuada a todos los niños que requieren de educación
especial, las diferentes Instituciones y nivel de educación especial, se han preocupado por
capacitar a docentes, esto con el único propósito de brindarle a los maestros herramientas de
utilidad que lespermitan atender las situaciones que se les puedan presentar en el aula regular, todo
esto se hace en conjunto y con la aprobación de la Secretaría de Educación Pública. Parte de estas
capacitaciones son cursos y diplomados con diferentes temáticas enfocadas a alguna discapacidad;
así, el Centro de Recursos de Información para la Integración Educativa (CRIE), Joyas del Valle,
ofertó de formagratuita, el diplomado en Atención a Niños con Discapacidad en el Aula regular
(ANDAR), donde el objetivo era orientar, informar, asesorar y capacitar a los maestros de educación
básica sobre los recursos y apoyos necesarios para asegurar la atención a niños con NEE.
El diseño de este diplomado, según el plan, está basado en el modelo educativo de
intervención y se organizó a través de seis módulos queconstaron de 225 horas en los que se
abordaron algunos temas relacionados con el marco legal y filosófico de la integración educativa.
Este diplomado abordó la caracterización de las diferentes discapacidades, teniendo como
base los conceptos básicos de cada una de ellas con el fin de que los participantes conozcan y
apliquen algunos medios y estrategias didácticas referidos a la enseñanza de lasmatemáticas y de la
lectoescritura, enfocados a niños con NEE asociadas a alguna discapacidad ya sea, visual, auditiva,
motora o intelectual.
También se ofrecieron cuatro talleres con un total de 125 horas referentes al manejo de los
sistemas alternos de comunicación y la elaboración de material didáctico adecuados a cada
discapacidad, donde se analizaron diferentes temas como el uso de lengua de...