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ESTRATEGIA EVALUATIVA INTEGRAL
2010: FACTORES ASOCIADOS AL
APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE
PRIMERO Y SEGUNDO DE SECUNDARIA
EN BAJA CALIFORNIA, MÉXICO
ARTICLE in BORDÓN · JANUARY 2012

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Sofía Contreras Roldán

Luis Angel ContrerasNational Institute for Educational Eval…

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ESTRATEGIA EVALUATIVA INTEGRAL 2010:
FACTORES ASOCIADOS AL APRENDIZAJE DE
ESTUDIANTES DE PRIMERO YSEGUNDO
DE SECUNDARIA EN BAJA CALIFORNIA,
MÉXICO
Comprehensive evaluation strategy 2010: factors associated
with the learning of students in first and second grades
of secondary education in Baja California, Mexico
JUAN CARLOS RODRÍGUEZ MACÍAS, LUIS ÁNGEL CONTRERAS NIÑO,
CARLOS DAVID DÍAZ LÓPEZ Y SOFÍA CONTRERAS ROLDÁN
Universidad Autónoma de Baja California

Se describen los resultados obtenidos en2010 de la evaluación anual que realiza la Unidad de
Evaluación Educativa de la Universidad Autónoma de Baja California, para el sistema educativo
estatal del estado mexicano de Baja California. La evaluación incluyó la aplicación de cuatro instrumentos que exploraron las percepciones de una muestra de estudiantes de primero y segundo de secundaria sobre las oportunidades de aprendizaje quetuvieron, las estrategias de aprendizaje utilizadas al aprender, el clima escolar que percibieron y la forma en que regularon su
conducta académica. También se exploraron las opiniones sobre las oportunidades de aprendizaje que les proporcionaron los docentes y el director de la escuela. Los resultados muestran
diferencias significativas entre logro académico, medido con las pruebas nacionales ENLACE ylos factores evaluativos mencionados. En particular, resultaron relevantes el logro previo y la
percepción escolar de los estudiantes, el apoyo de los padres para el estudio, el grado de actualización docente y su nivel de dominio de las TIC’s, entre otros aspectos que revelan la naturaleza multifactorial del logro educativo.
Palabras clave: Evaluación educativa, Factores asociados al aprendizaje,Educación secundaria.

Introducción
Desde 2005, la Unidad de Evaluación Educativa (UEE) de la Universidad Autónoma de Baja
California (UABC) desarrolla anualmente, para

el Sistema Educativo Estatal de Baja California
(SEE) en México, instrumentos para monitorear
la calidad de la educación que se ofrece en las
escuelas de educación básica del Estado. En cada
ocasión, los aspectos a evaluar sonacordados

Fecha de recepción: 7-12-2011 • Fecha de aceptación: 28-2-2012

Bordón 64 (2), 2012, 195-216, ISSN: 0210-5934 • 195

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Juan Carlos Rodríguez Macías, Luis Ángel Contreras Niño, Carlos David Díaz López y Sofía Contreras Roldán

previamente entre funcionarios del SEE y académicos de la UEE y dependen fundamentalmente de las necesidadesevaluativas que manifiestan las autoridades educativas del Estado.
Para la evaluación que se realizó en 2010 se
determinó aplicar básicamente el mismo conjunto de instrumentos que se habían desarrollado y aplicado en 2009, los cuales daban
cuenta de los factores asociados al logro educativo que alcanzaron quienes en ese momento
estaban por egresar de la educación secundaria,
en cuanto al dominio loscontenidos curriculares de las asignaturas de español, matemáticas
y formación cívica y ética. Dada la relevancia de
los resultados obtenidos en esa ocasión, las autoridades del SEE consideraron oportuno replicar
la evaluación, pero ahora con estudiantes de primero y segundo de secundaria, a fin tener una
estimación global de lo que sucede en este ciclo
educativo, sobre todo a la luz de la...