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Revista Electrónic@ Educare Vol. XIII, N° 1, [135-143], ISSN: 1409-42-58, Junio 2009




Hacia una visión holística de la educación universitaria: el amor y el
caos un proceso creativo para el aprendizaje

Ileana Castillo Cedeño1

Vicedecana del Centro de Investigación y Docencia en
Educación de la Universidad Nacional
Heredia, Costa Rica

Claudia Marín Gutiérrez2

Colaboradora de la Dirección deDocencia en el programa de
Evaluación Académica y Desarrollo Profesional de la Universidad Nacional
Heredia, Costa Rica
Recibido 2 de setiembre de 2008 • Aprobado 23 de marzo de 2009 • Corregido 27 de abril de 2009

Resumen. En este ensayo se plantea que si la educación superior quiere trascender, es necesario que
desde ella se geste la idea de que el amor es el referente fundamental de la vida,y que es necesario
potenciar esa esencia, más allá de lo externo y lo aparente o de temáticas aisladas dentro de planes de
estudio que, muchas veces, se quedan en discursos y propuestas, y que lejos de germinar humanidad,
llevan a su exterminio. Implica una visión de Amor universal que concibe el arte, como forma de
expresión y de encuentro.
Palabras clave. Educación superior, holismo, amor,incertidumbre, caos, creatividad.
Abstract. In this essay it is stated that for superior education to transcend, it must develop from within
the idea that love is the fundamental reference of life, and it must potentiate this essence, beyond what
is external and apparent and beyond the isolated subjects of the curricula, which many times are no
more than words and proposals on paper, which far fromgerminating humanity, lead to its extinction. It
involves a vision of Universal Love that considers art as a way of expression and encounter.
Key words. Superior education, holistic, love, not knowing, caos, creativity.
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Doctora en Mediación Pedagógica. Su formación inicial fue en educación preescolar. Máster en Psicopedagogía. Egresada de Doctorado
en Diseño Curricular y Evaluación Educativa dela Universidad de Valladolid, España. Especialista en didáctica de la Educación del consumidor. Ha laborado en distintos niveles del sistema educativo, desde preescolar hasta el universitario y diversas poblaciones, entre las que
destacan: adolescentes de comunidades en desventaja social y adultos mayores. Actualmente, se desempeña como Vicedecana del Centro de
Investigación y Docencia enEducación. Correo electrónico: icastill@una.ac.cr



Doctora en Mediación Pedagógica. Formación inicial en educación preescolar. Egresada de la Licenciatura en Arte Escénico de la Universidad
Nacional. Ha laborado en la atención integral de infantes. Forma parte del equipo de apoyo de la Dirección de Docencia de la Universidad
Nacional en el programa de: Evaluación Académica y Desarrollo Profesional.Correo electrónico: cmar@una.ac.cr

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Revista Electrónic@ Educare Vol. XIII, N° 1, [135-143], ISSN: 1409-42-58, Junio 2009



El cambio en la visión de lo que significa la educación superior, necesariamente, tiene que ver con
una mirada comprensiva, compasiva y sobre todo, comprometida, con los cambios históricos, sociales, culturales, económicos, políticos, éticos que ocurren en nuestrassociedades, los que nos deben llevar a pensar
en que los procesos de transformación global, requieren, tal como lo plantea Boff ( 2002), nuevas formas de
acercarse a la realidad, pensarla, sentirla y actuar, en coherencia con esas nuevas demandas, vinculadas no
sólo con las ofertas de mercado de las sociedades capitalistas, sino, y principalmente, ligadas a una nueva
conciencia planetaria, que establececomo principio básico la VIDA.
Si la médula del proceso educativo, es la formación integral del ser humano, es coherente
reflexionar y actuar, en función de la articulación de saberes, sentires y placeres. Toda pedagogía
liberadora, tiene que interconectarse, inevitablemente, con el AMOR, lo que involucra una carga inmensa de sentido, ligado a la creatividad y a la espiritualidad lo que, a su...